山西省广灵县第三中学七年级数学上册《4.2 直线、射线、线段》学案（无答案） 人教新课标版.doc_第1页
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第 1 课时 课 题 直线、射线、线段学习目标1.了解两点确定一条直线等事实；掌握直线、射线、线段的表示方法；理解直线、射线、线段的联系和区别。 2.了解两点确定一条直线等事实；掌握直线、射线、线段的表示方法；理解直线、射线、线段的联系和区别。通过学习直线、射线、线段的联系和区别，进一步发展学生抽象概括的能力。 3.通过对直线、射线性质的研究，体会它们在解决实际问题中的作用，并能用它们解释生活中的一些现象.学法指导回忆直线、线段、射线的有关知识。在小学的基础上，进一步研究。课前预习1.对两点确定一条直线的事实的了解.2. 直线、线段、射线的表示方法.3. 直线、线段、射线之间的关系.课 堂 导 学一、创设问题情境，引入课题问题：1.如图1，要在准备好的硬纸板上固定一根木条，使它不能转动，至少需要几个钉子？图12.通过上述操作，如果把木条抽象成直线，把钉子抽象为点，你能得到什么结论？3.如图2，经过一点o画直线，能画出几条？经过两点a、b呢？. o . b. a 图2问题（1）中学生分组活动，动手操作，给出答案。问题（2）中学生分组进行交流、讨论。问题（3）中学生动手操作。二、探究新知 两点确定一条直线经过探究，得出关于直线的基本事实：两点确定一条直线。在此基础上给出直线的表示方法。强调说明直线性质的“存在性”和“唯一性”。三、举例说明：生活中有哪些事物可以作为直线、射线、线段的原型？学生独立思考或相互交流，举出生活中的实例。思考：怎样由一条线段得到一条射线或一条直线？学生动手画图，得出探索式回答。 课 堂 导 学四、小结：直线、射线、线段的表示方法两点确定一条直线。五、巩固练习： 1. “画一条3cm长的直线”这句话对吗？2.过三点最少可作条直线，最多可作条直线.3.直线l上有两点a、b，若c在ab上且ac bc，则c是线段ab的.4.平面上三条直线两两相交，最多有m个交点，最少有n个交点，则m n.5.下列说法正确的是a. 延长射线ab.b. 作直线cd的延长线.c. 直线、射线、线段上都有无数个点.d. 射线ab与射线ba是同一条射线.6.请你找来5个好朋友，你们6个人围坐在圆桌周围，如果任意两个之间都撑起一条绳，那么一共可以撑起几条细绳？六、布置作业：p1322题板书设计直线 线段 射线一. 直线：性质：两点确定一条直线. 五：直线 线段 射线的比较： 二. 相交直线： 见下表三. 射线： 两条射线是否为同一条射线，就看是否满足端点相同延伸方向一致.四. 线段：a图形 表示方法延伸性端点个数性质oa b直线a直线ab直线ba 直线a向两方延伸0个两点确定一条直线射线射线oa向一方延伸1个a线段b线段ab不延伸2个两点之间线段最短导学反思 本节课在小学的基础上进一
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