福建省漳浦县道周中学高考语文总复习 诗词鉴赏(1).doc

福建省漳浦县道周中学2014年高考语文总复习 诗词鉴赏鉴赏诗歌的形象鉴赏诗歌的形象是诗歌鉴赏的基本内容之一。诗歌形象包括人物形象、事物形象、景物形象。高考试题中对这三类形象的鉴赏都出现过。一、鉴赏人物形象诗歌中的人物形象又分两类：一是抒情主人公自己的形象，二是诗歌所刻画的人物形象。1鉴赏抒情主人公自己的形象诗歌是诗人主观情感的产物，必然带有诗人的痕迹。鉴赏诗歌中抒情主人公的形象，就是把我们在阅读这首诗中所感悟和想象的诗人的形象用语言准确形象地描述出来。2鉴赏诗歌中所刻画的人物形象在偏重叙事或诗人隐身的诗歌作品中，诗人往往借助笔下塑造的人物或隐喻的人物表达自己对生活的感受、对社会的看法、对人生的领悟，或者寄托自己的理想。二、鉴赏事物形象事物形象主要是指那些咏物诗中描绘的形象。诗中的物象因注入了诗人的情感而作为“意象”表达诗人的思想感情，因而鉴赏这些形象就不能停留在表层，而应更多地关注其内涵。1 鉴赏具有象征意义的形象2鉴赏具有特定含意的形象一个民族，不但有共同的语言，也有着共同的心理状态，往往对自然或社会的某些事物有着相同的感受。因此，在阅读古典诗歌时，对于诗中出现的草木花果、鸟兽虫鱼以及月露风云的形象描写，我们须注意到作者由于当时的习惯看法，赋予这些平常事物以特定含意。今天读古诗，对诗中那些平常事物(形象)，要把握其中积淀着的历史的文化内涵。只有了解形象所蕴涵的文化意义，才能准确地欣赏作品的思想内容和艺术手法。3、鉴赏景物形象景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。诗中的景物形象是情中之景，有单个景物形象，也有多个景物形象组合成的一种意境，在筛选出景物形象的基础上，命题者常常考查考生对景物形象特点的整体把握能力，或者对某种意境的特点的概括能力。第2节鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌的语言分析诗歌语言，除了分析语言的用法，还要分析语言的表达效果，进而把握诗歌表情达意的语言特色。从多年的高考试题看，对诗歌语言的鉴赏包括三个方面：炼字、诗眼和语言风格。1、鉴赏诗歌的“炼字”艺术古人作诗填词都很讲究炼字。在一首诗中，诗人反复锤炼的某一个字，也就是最能表达诗人思想感情、体现诗人独具匠心的字。因此，一诗或词往往会因一字而境界全出。一般说来，炼字主要是锤炼动词、形容词和虚词。2、鉴赏诗歌的“诗眼”古人评诗时常用“诗眼”的说法。所谓“诗眼”，是指诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。它有两种表现形式：一种是诗词句中最精练传神的某个字，以一字为工，如“红杏枝头春意闹”的“闹”；一种是全篇最精彩和关键性的诗词句子，是一首诗词的主旨所在，如“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。诗眼在句中的作用不一而足，主要有用以翻出新意，借以增添情趣，赖以增强形象性，宜于精确表达诗意等作用。抓“诗眼”是鉴赏诗歌的关键。鉴赏“诗眼”要注意与诗歌思想感情、表现手法相联系，要注意知人论世。3、鉴赏诗歌的语言风格所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。风格是多种多样的，不同的诗人、同一诗人的不同作品往往表现出不同的风格。在此有必要提醒大家的是，我们往往给某些诗人冠以“婉约派”或“豪放派”的头衔，这只是说明这位诗人的诗作整体上呈现某种风格，并非说这位诗人的全部作品都是一种风格。我们鉴赏诗歌的语言风格，还是应当就诗论诗。豪迈雄奇、沉郁顿挫、悲壮慷慨、朴素自然、婉约细腻、含蓄委婉、清新明丽、幽默讽刺第3节鉴赏诗歌的表达技巧(一)鉴赏诗歌运用修辞手法的技巧修辞手法的考查一般分两部分，即辨认修辞格和阐释表达效果。常见的需要掌握的修辞手法有比喻、比拟、夸张、借代、双关、顶真、设问、反问等。高考对于修辞手法的考查，一般要求结合具体内容作相应的具体分析，而不能只就共性的作用说说而已。(二)鉴赏诗歌的表达方式诗词中主要运用抒情、描写、叙述、议论四种表达方式，这其中抒情、描写是考查的重点。(三)鉴赏运用表现手法的技巧从广义上来讲，表现手法是指作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。第4节评价诗歌的思想内容和观点态度考点一概括内容主旨“诗歌的内容主旨”是指诗歌中描写的人、事、物的总和，是诗人写作的主要用意或目的。分析诗歌的内容要结合诗歌中的意象、人物、事件等因素，综合观照，这样才能顺利地解读诗歌，领会诗作的内容，体味作者的创作意图。常用的设问方式有：1这首诗主要写了什么内容？反映了怎样的社会现实？2这首诗的主旨是什么？3这首诗可分为几个层次？分别写了什么内容？考点二把握思想情感把握评价思想情感，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂情感，站在一个高度上进行客观具体的分析评价。常见的设题模式有：1结合句子，分析诗(词)人的思想感情。2句诗(词)蕴含了诗人什么样的情感？3这首诗(词)体现了作者什么样的思想情感？4作者为什么要写两物？作者借这两物抒发了一种什么样的情怀？考点三评价观点态度作者的观点态度包括：对事物、人物的态度，对社会现实的态度，对历史事件、历史人物的态度，对人生感悟的倾吐，等等。所谓“评价”，是指在把握文中观点和作者态度的基础上，对作者的观点和态度作出自己的评价。如文章的观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康，对读者是否有有益的启示，在今天有什么现实意义，等等。有时还需要对别人的评价进行分析比较，作出正确的判断。常见的设问方式有：1诗人对事件的评价客观吗？你是如何理解的？2你是否同意这种说法？请谈谈你的看法。3这首诗体现了什么样的人生态度？请结合全诗予以分析。(2011福建卷)阅读下面这首唐诗，回答(1)(2)题。(6分)晓至湖上清厉鹗出郭晓色微，临水人意静。水上寒雾生，弥漫与天永。折苇动有声，遥山淡无影。稍见初日开，三两列舴艋。安得学野凫，泛泛逐清景。 (选自清诗选)【注】湖：杭州西湖。折：弯曲。景：影。(1)这首诗情感丰富，请作分析。(3分)答：_(2)请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。(3分)答：_解析(1)本题考查对情感的分析归纳，要注意题目当中“丰富”一词的提醒。可结合具体的诗句来分析诗人的情感，如“临水人意静”“水上寒雾生”“稍见初日开”“安得学野凫”等句，清凉的晨雾，清淡的远山，清澈的湖水，清灵的野凫，构成一幅清新宜人的晓湖之景。表现了诗人平静闲适的心态，愿像野凫一样回归自然的情怀。(2)本题考查诗歌的表达技巧。解答此题，应从诗歌的修辞手法(对比、对偶)及描写角度、感觉角度等方面进行分析。分析重点是第5、6句，有对比，有对偶。当然，也可以从景和情之间的关系进行鉴赏分析，只要言之有理即可。答案(1)喜爱幽静，如诗中写道“人意静”“寒雾生”等。亲近自然，如“临水”“稍见初日开”等。向往自由，如“学野凫”“逐清景”等。自由暂