多媒体教学现状调查问卷.doc

多媒体教学条件下学习现状调查报告一：调查目的为充分了解我校多媒体教学现状，进一步做好多媒体教学的管理与指导工作，切实提高我校的教育教学质量。构建一个适合于学生自主学习的信息平台.通过研究利用多媒体优势,建立道德、法律、心理、国情等与思想品德课教学相适应的教学模式。了解和掌握实验前后多媒体教学在思想品德课的教学情况。二：调查方法 问卷调查法三：调查对象城关镇中学七至九年级学生四：调查内容及调查结果分析 一、多媒体教学与传统教学，您比较喜欢哪一种？ 1.传统教学 2.多媒体教学 3.无所谓 4.其他 对于本问题1220位同学作了回答，具体结果如下：选择传统教学的占10%，多媒体教学的有70%，无所谓的有17%，其他3%从学生的选择可以明显看出，绝大多数的同学还是喜欢教师采用多媒体手段教学的。二、多媒体教学是否增强了您对学习的兴趣？1.是 2.否 3.甚至降低 4.其他选择是的为66%，否的为23%，甚至降低的有5%，其他6%，对于本问题的回答， 66%的同学作了肯定回答，认为多媒体教学增强了他的学习兴趣。当然也有23%的同学给出了否定的回答，这应该引起我们的注意，要深入思考其中的原因，要在今后的教学中加以改进。四、您比较喜欢哪一类多媒体课件？1.纯文本 2.图文并茂 3.视频和动画 4.其它（请注明）本问题为单选题，但也有少量同学选择了一个以上的答案，具体结果如下：选择喜欢视频和动画的占72%，图文并茂的为25%，纯文本的2%，其他1%，从学生选择可以看出绝大多数同学喜欢视频和动画（占72%）和图文并茂（占25%）类的多媒体课件，这类课件也能充分发挥多媒体的功能和特点。但从平时课件审核的情况来看，我校教师使用的大部分课件还是以文本为主，只是板书电子化，这在以后要加以改进。五、您对我校教师进行多媒体教学的效果是否满意？1.满意 2.一般 3.不满意 4.无所谓从学生答题可以看出63%的同学回答一般，回答满意（18%）与不满意（16%）的同学相当。说明我校今后在多媒体教学方面还要加大研究和教师培训力度，努力提高教师多媒体课件制作和使用的水平，提高同学们的满意度。六您对我校多媒体教学设备配备是否满意？1.满意 2.一般 3.不满意 4.无所谓 63%的同学回答“一般”，回答“不满意”（21%）超过了“满意”（13%）的同学。说明我校的多媒体教学设备配备还不够，今后还要加大投入，在数量和档次方面都要进一步提升，充分满足教学的需求。七、您认为教师在进行多媒体教学时以那种方式更容易产生互动性？1.坐着讲 2.站着讲 3.无所谓对教师在多媒体教室上课时采用“站着讲”还是“坐着讲”，同学们均表示认可，两者无明显差异。八、您认为多媒体教学对您的学习有哪些帮助？1.图、文、声并茂，使课堂生动活泼，提高了学习积极性。2.信息量大，可以学到更多知识。3.有利于课程重点、难点内容的理解和掌握4.有利于优秀教学资源的利用与共享本问题为多选题，大多数同学选择了一个以上的答案，具体结果如下： 从学生所选的答题可以看出，四个选项比较平均，比较多的同学认为多媒体教 学图、文、声并茂，使课堂生动活泼，提高了学习积极性。九、您认为目前多媒体教学有哪些不足？1.过分强调以计算机为中心，忽视师生之间的互动交流。2.多媒体教学仅是“教材搬家”。3.多媒体教学只是使用现代化手段，进行“填鸭式”的灌输，“穿新鞋，走老路”。4.课件制作缺乏新意，形式呆板。5.授课时照“屏幕”宣科，单调乏味。6.信息量过大，难以及时消化。7.老师操作不熟练，延误教程。 本题为多选题，共有七个选择项，大多数同学选择了一个以上的答案，具体结果如下：选择忽视互动的有556人，选择教材搬家的为843人，选择走老路的是816人，选择课件制作的912人，选择照屏宣科的是878人，选择信息过大的为677人，选择操作不熟的有156人，从答题可以看出，同学们对所列的七个选项都比较认同，没有过分强调哪个不足点。对第七个选项“老师操作不熟练，延误教程”并不认可，只有少量同学作了肯定回答，说明我校教师对多媒体设备的操作已熟练掌握。十您对我校多媒体教学有何建议？谢谢！本题为开放题，要求同学们就多媒体教学的其它没涉及到的问题给出具体建议，但大多数同学没作回答，少数同学的意见和建议主要集中在设备、教学和课件三个方面。五：改进方法1、多媒体教室的设备应及时更新换代。2、音响设备效果极差，经常有噪音，易受干扰。3、一些大多媒体教室音响设备应调好，保证后排同学也能听清。4、教室光线太亮，后面同学几乎看不到。教室窗帘布拉好后，无法开窗户透风，所以教室透气性差。5、多媒体教室过大，导致中后排看不清内容，建议小班用多媒体教室上课。6、定期检修，更新各种设备、软件，延长机器使用寿命，提高效率。将传统教学与现代教育技术相融合。二、教学方面1、多媒体教学虽然能增大教学容量，但是信息量太大，使学生难以及时消化，有些似懂非懂，所以建议老师的重点教学进度慢一点，让学生动一下脑筋。2、某些课程，如数学等，计算量大，用多媒体反而无法帮助学生加强计算能力。而且多媒体不太符合学生思维模式，只看不写肯定不行；某些定义推导过程不详，老师照本宣读，毫无意义，没有粉笔实在。3、教师利用多媒体教学，一般使用PPT课件，但也只是边看边讲，和读教材没什么区别，没有新意，缺乏趣味性。教师可采用书本、媒体、实践三者结合，对一些朗读、动画、难以操纵的实验使用课件，其他的我认为效果不大的可以不使用。4、照本宣读，没新意，没创意，没激情，不如不用。希望计算方面的教学还是以传统教学为主。5、有时觉得多媒体对我们很有好处，但是也有些弊端，比如多媒体的例题只限于课内，我觉得应该适当的扩充一下，这样才能使我们学得更充分点。6、多媒体教学时，老师不能只是一味地读，照搬教材内容，应该另外补一些课外的内容。7、财经课利用多媒体教学，但我觉得效果不是很好。首先，由于教室大，有大部分学生看不清投影仪上的字；其次，老师操作较快，有时根本看不到或者记不住老师进行的操作。所以我建议这些专业课在机房上，机房里设一个投影仪，老师的操作显示在投影仪上，遇到重点难点时，老师可通过主机锁定每个学生电脑的屏幕，从而使每个学生都集中注意力。三、课件方面1、课件太呆板，文字太多，没突出重点，学生对多媒体教学课程不重视。2、多媒体教学要注重实效性，课件在制作过程中应选取经典的材料，是学生易于记忆的，愿意看的。教师在利用多媒体教学时要做到人机配