幼儿园春天诗歌教案.doc

幼儿园春天诗歌教案 一、动目标： 1、创设情景，在跟随春娃娃串门的过程中学说故事中的话，感知春天动植物的变化。 2、鼓励幼儿在原有经验的基础上表达自己对春天的感受与认识。 二、设计思路： 二期课改要求把课程内容视为幼儿的学习经验和生活经验，重视幼儿原有的学习经验，是幼儿能够理解和体验到的，强调幼儿已有兴趣、需要及知识经验。 这次我们的主题是春天来了，为了让孩子储备春天的经验，我们前期就通过亲子活动游长风公园，让家长根据调查表上的问题有针对性地、有目的地游公园。孩子们发现了春天柳树长叶子了、小草长出来了，公园里好多花开了，并能讲出一些花的名称，如：桃花、茶花、郁金香等，他们觉得长风公园很美，这是孩子们对春天的第一个感觉。在幼儿园里，我们利用户外活动、餐后散步时带领幼儿找找幼儿园里的春天。在教室里我们通过提供材料、创设环境，让幼儿在区角操作和自由活动中进行观察和了解，同时又通过谈话、歌曲、儿歌等预设性的活动让孩子们进一步了解春天的秘密。孩子们对春天的花呀、草呀、小动物呀都是非常的感兴趣，有时他们会问：春天还有什么呢？小蜗牛在哪里，我们怎么找不到？等问题。针对我班孩子的兴趣、需要和经验，我选择了故事春娃娃。 开始部分，角色导入直奔主题，引起孩子们想跟随春娃娃去串门的兴趣。第二部分，我创设亲身体验的活动环境，通过请孩子们去布谷鸟家、柳树家、桃花家串门，鼓励孩子们用语言或动作表达自己对春天的认识，感知春天动植物的变化，最后通过歌曲小结内容、提升经验。第三部分迁移想象，尝试结合自己已有经验说说春天的变化。 三、活动准备： 创设布谷鸟、柳树、桃花的家；幼儿扮演布谷鸟、柳树、桃花；草地故事内容创编的歌曲录音四、教材分析： 重点：感知春天动植物的变化。 难点：愿意用语言或动作表达自己对春天的认识。 五、活动过程 （一）角色导入（激发兴趣、理解串门） 1、（老师扮演春娃娃）孩子们你们好，我是春娃娃，你们知道春娃娃来了以后会发生什么变化呢？ 2、今天春娃娃带你们去串门。（理解串门） （二）游戏体验（感知理解春天动植物的变化，愿意用语言或动作表达自己对春天的认识） 1、春娃娃带着孩子们来到布谷鸟的家：这是谁的家？布谷鸟在干什么？啊呀！布谷鸟在睡觉，她不知道我们来了怎么办呢？（想办法、学说故事中的话） 2、你们知道布谷鸟为什么一直布谷、布谷的叫。 3、孩子们和春娃娃一起邀请布谷鸟去柳树姐姐家串门。 4、请一孩子去告诉柳树姐姐春娃娃来了。（柳树姐姐快出来，春娃娃来了）5、春娃娃帮柳树姐姐梳头发（帮助孩子理解由短变长）。 6、同样方法去桃花家串门。 7、春娃娃：孩子们我累了和我一起到草地上休息一会吧！8、播放故事歌曲：谁在唱歌，他们唱了什么？9、跟春娃娃一起念两遍，跟唱两遍。 （三）迁移想象（尝试结合自己已有经验说说春天的变化）1、你们还想跟春娃娃一起去串门吗？ 2、到谁家去呢？（自由交流）孩子们走吧，串门去喽！ 活动目标： 1了解春天的美景，感受春天的美好。 2理解诗歌的内容，掌握诗歌中比喻手法的运用。 3结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌格式进行自主创编。 活动准备： 1轻音乐仙境、ppt。 2图谱（桃花、柳叶、梨花、迎春花、雷电、水滴、燕子、青蛙、小池塘、小朋友）。 活动过程： 一、说一说，对春天的初步想象。 1师：小朋友知道现在是什么季节吗？ 2师：小朋友心中春天是怎样的呢？请你用好听的话来说一说。 师：小朋友心中的春天有很多美丽的景色呢，各种各样美丽的花都开了，燕子从温暖的南方飞回来了，冬眠的小动物也醒来了，到处都是美丽的样子呢。 3师：你们想不想知道老师心中的春天有哪些美丽的景色呢？让我们一起来听一听吧。 二、欣赏诗歌。 1老师配音乐朗诵诗歌春天。 2师：你听到了老师心中的春天是什么？ 师：春天是一本什么样的书呢？（根据幼儿的回答出示相应的图谱） 三、分段学习诗歌，理解诗歌内容，把握诗歌中的重难点部分。 1师：还记得在诗歌中这本彩色的书中有哪些美丽的景色呢？ 师：为什么春天是一本彩色的书呢？ 师小结：是的，春天各种花都开了，各种各样的颜色，五颜六色、五彩缤纷，颜色非常的鲜艳所以说春天是一本彩色的书。 师：请你们来把这本彩色的书用诗歌中的话来说一遍。 2师：在这本会笑的书里面你们都记得谁笑了？ 师：咦，小朋友听到了小池塘笑了酒窝圆又大，小朋友都知道小酒窝是长在哪里的？师：对了，小酒窝是长在小朋友的脸上的，有的小朋友微笑的时候会出现，但是哈哈大笑的时候小酒窝就会不见了。现在请你们和旁边的小朋友微笑一下看看谁的脸上有小酒窝。 师：谁找到了小酒窝呢？ 师：刚才我们找到了小朋友脸上的小酒窝，现在老师遇到了一个问题想请小朋友们帮忙，小池塘的酒窝是怎么来的呢？ 师小结：小朋友们都非常聪明，春天到来了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨点会落下来，掉