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文档简介
22 礼记 二则虽有嘉肴 1 积累文言词汇 能借助注释疏通文意 并背诵课文 重点 2 理解教学相长的道理 并用它指导学习 生活实践 难点 1 下列句子 1 是预习导学中给出的朗读节奏 但是句子 2 的朗读节奏也是正确的 比较两个句子停顿的不同 请说出停顿的理由 1 虽 有嘉肴 弗食 不知 其旨也 虽 有至道 弗学 不知 其善也 2 虽有 嘉肴 弗食 不知 其旨也 虽有 至道 弗学 不知 其善也 句子 1 虽 有嘉肴 虽 有至道 这是在连词后的停顿 句子 2 虽有 嘉肴 虽有 至道 这是因为谓语与宾语之间也可以停顿 为了考虑句子前后平衡 选择在中间停顿 2 分别找出文中主语与谓语之间 谓语与宾语之间 语气词后停顿的句子 1 主语与谓语之间的停顿 教 然后知困教学 相长也学 学半 2 谓语与宾语之间的停顿 不知 其旨也不知 其善也 3 句首语气词后停顿 其 此之谓乎 3 开头 虽有嘉肴 一句有什么作用 设喻类比 引出 虽有至道 弗学 不知其善也 为引出下文教与学关系的论述做铺垫 4 这篇短小的议论文论述了几层意思呢 它告诉我们什么道理 两层意思 第一层是说学习本身是一种实践活动 强调实践出真知 第二层是说在学习实践中 教与学是相辅相成 互相促进的 道理 教与学是不断发展 不断深入的同一过程的两个方面 教因学而益深 学因教而日进 这就叫作 教学相长 5 学了这篇短文后 你对老师的 教 与同学们的 学 有什么新的认识 教师不仅仅是知识的讲授者 他在教学的过程中也是受益者 学生在被教的同时反过来也促进老师提高教学水平 两者在课堂活动中展现着自身的价值 在充分发掘自己的学习潜能时共同成长 共同进步 教师应一面教 一面学 否则也难以满足学生
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