河北省兴隆县半壁山中学八年级地理上册《第一节 自然资源总量丰富人均不足》教案 湘教版.doc_第1页
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文档简介

第一节 自然资源总量丰富人均不足制作人： 审核人： 编号： 使用日期：教学目的1.学生初步了解什么是自然资源，以及自然资源的分类。2.从生活、生产实例出发，使学生了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性，以及中国资源丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。3.教育学生树立十分珍惜、合理利用并倡导节约资源的崭新观念，培养资源保护意识。教学重点与难点：1、重点是自然资源的分类及特征2、难点是联系身边的事例形成科学的资源观、环境观。教学方法：分组、合作、探究，多媒体辅助教学。学法指导：通过结构图来前后联系，构架知识结构自主预习1、自然资源与我们息息相关，那么到底什么是自然资源呢？请你举例说明。2、说说看，下面几种资源是可再生还是不可再生资源？ 矿石 风 耕地 水互动探究1、在我们身边，课桌上、教室里的纸笔、书包、桌椅开始联想，生活中的衣食住行、生产中的原料、燃料，都和哪些自然资源密切相关？（教学时应充分挖掘学生的自身体验。要鼓励学生的发散思维，并指导学生进行总结和归纳。）2、可再生资源和不可再生资源有什么区别？指导学生阅读和分析上图的四组图片。从资源到成品的转化过程不必细讲，但应引导学生就“是否可以循环或重复利用”这一问题，结合图引导学生区别矿产资源和其他资源的不同。并可由此得出可再生资源和非可再生资源的概念。3、我国资源的特点是什么？答：总量大，人均少。在这一部分教学中，既要突出我国资源总量丰富的特征，又要引导学生说出人口问题对我国资源产生的压力。可以多补充一些相关数据，总量和人均的对比，使学生对我国资源现状有辩证的了解。要引导学生认识到中国的人口要与本国资源环境的承载力相平衡，中国的经济要走符合我国人口与资源环境国情的现代化发展道路。4、昔日草原为何变成沙漠？水资源第六大国为何还有水荒？答：都是因为自然资源被人类严重破坏（进行适当的数据补充）课堂训练1、判别哪些是可再生资源，哪些是非可再生资源：太阳能、石油、风能、铁矿、动物、草原等。可再生资源：不可再生资源：2、我国自然资源的特点 ， 。教学反思这一章是自然资源的概论，学生对知识能较好的掌握，并且重点突出，难点较少，因此对学生环
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