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文档简介

找规律（数字的变化规律）贵州省松桃苗族自治县孟溪镇完小 任力教学内容教材第87页例3。教学目标1. 通过观察、操作、猜测和推理等活动使学生初步认识稍复杂的图形与数字的排列规律，能够发现数字的排列规律并能按规律填数。2. 培养学生的观察、动手操作和推理的能力。3. 在学习的过程中，培养学生的发现和欣赏数学美的意识。教学重点引导学生发现和探究稍复杂的图形与数字的变化规律。教学难点理解和掌握找数字排列规律的一般方法。教法与学法引导探究法和活动探索与合作交流的方法。教学准备多媒体课件教学过程1、 复习导入同学们，上节课我们学习了图形的变化规律，这节课我们就来学习数字的变化规律（板书课题：数字的变化规律）4 +4 （） +4 （） 7 -7 （） -7 （）25 -5 （） -5 （） -5 （）45 -8 （） -8 （） -8 （）师：真棒！看看旧的知识可以帮助我们解决哪些新问题呢？2、 探究新知1、 找规律，填数（课件出示例3第1题）师：接着该填什么数？（组织学生分小组讨论交流，并汇报）生：它们每次都是加3，接下来依次是15、18、21。师：同学们真棒！（课件出示例3第2题）师：你发现了什么规律？后面该怎么填？仔细观察呀！（组织学生小组合作交流）生：通过图形和数字的变化，我发现它们的数量依次减2，接下来依次是3、1。师：同学们非常棒！（课件出示例3第3题）师：这组数的排列有什么规律？（学生小组交流讨论）生：我发现，数量依次多5，接下来依次是30、25。（课件出示例3第4题）师：这组数的排列有什么规律呢？（学生小组交流讨论）生：我发现，数量依次减4，接下来依次是4、0。师：同学们真棒！通过这几组数的排列，你有什么发现？引导学生总结：它们都是依次增加或减少相同的数。3、 知识运用1. 按规律填出下一个数。1 5 9 13 42 32 22 12 7 11 15 27 31 3536 30 24 18 师：小组讨论，四个大组分别讨论这四个题，每个大组派代表汇报。2. 按规律，填一填。50师：都可以怎样填？（小组讨论，全班交流汇报）生：可以依次多1、依次多5、依次多10等，还可以依次少1、依次少5、依次少10等。3. 找规律，填一填。师：这组数的排列有什么规律呢？接下来该填几？大家小组讨论交流一下。生：增加的数量依次多1，依次是+2、+3、+4，接下来该+5了，10+5=15，接下来该填15。师：同学们都非常棒！4. 你能设计出一些有规律的数字排列来考一考老师吗？看谁设计得最好！师：同学们小组讨论，待会儿展示在黑板上，看谁设计得最复杂，把老师也给难到。学生主动上台展示在黑板上，全班订正。师：同学设计得非常好，但是我希望大家课后可以设计出更多比较复杂一些的数的排列来考考老师，好吗？4、 课堂小结同学们，通过这节课的学习，
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