荷教学设计.doc

荷叶圆圆 教学目标：1. 认识“荷、蹲、坪”12个生字，采用看图、做动作、形声字等多种方法记住生字，有主动识字的愿望。会写“我”和“朵”2个生字。2. 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。体会荷叶的美丽，感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿快乐的心情。初步感受夏天的美好，激发对大自然，对美的向往。3. 在读中，在情境中学习语言，积累语言，运用语言。教学重点：1.认识“荷、蹲、坪”12个生字，采用看图、做动作、形声字等多种方法记住生字，会写“我”和“朵”2个生字。2.在朗读中体会荷叶的美丽，感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿快乐的心情。教学难点：在朗读中体会荷叶的美丽，感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿快乐的心情。课前准备：课件、自制生字卡片、田字簿、白纸、画笔。教学过程 第一课时一、导入课题：1小朋友，喜欢看魔术吗？今天老师就给小朋友变一个。看，这是一个（大圆），变什么呢。看好啦，师画荷叶，对，这是一片怎样的荷叶？是呀，这荷叶大大的，圆圆的。2.板书揭题。今天我们就一起来学习荷叶圆圆 ，荷叶是一种植物，所以这个荷字是草字头。谁来读一下课题。3.小朋友读得这么响亮，这么整齐，荷叶姑娘可开心了，她说再给大家变一次魔术，瞧，-这次她变进了池塘里。这荷叶美吗？这次他的颜色变得更-绿了。指导朗读句子：荷叶圆圆的，绿绿的。二初读课文：1.小朋友喜欢这又圆又绿的荷叶吗？不光我们喜欢这美丽的荷叶姑娘，还有好多的小伙伴都争着和荷叶姑娘交朋友呢？它们是谁呢？让我们快去课文找找吧。请翻开课本p62。2.出示自学要求。.3.反馈检查。 眼睛 亮晶晶的眼睛 眨着亮晶晶的眼睛 翅膀 透明的翅膀 展开透明的翅膀 水花 很美很美的水花 捧起很美很美的水花4.小朋友的词语读得越来越有味道了，老师迫不及待想听听你们朗读课文了。谁先说说这篇课文总共有几个小节？由学生分自然段朗读。（适时评价）5.小朋友现在你知道有哪些小伙伴喜欢和荷叶交朋友吗？交流反馈：A分别说并张贴小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿。B谁能把这四个小伙伴连起来说一句完整的话。三精读课文。1. 教学小水珠：A这么多小伙伴都喜欢和荷叶交朋友，荷叶姑娘开心极了，瞧，她随着微风地欢快地跳起了舞蹈,(音乐)左摆摆，右摆摆。嗳，如果你就是这滴躺在荷叶上的小水珠，你会说些什么？做些什么呢？读一读摇篮。你知道摇篮是做什么的吗，对，是小宝宝睡觉的地方，我们看，摇篮的摇字它是提手旁，就像妈妈摇摇篮的手，以前的摇篮都是竹子编的，所以它是竹字旁。我们一起来读。现在你就躺在绿绿的摇篮里，（板贴）你感觉怎样呢？你能用舒服的感觉读一读。B谁再来读读小水珠的话。C小朋友，你们听出来了吗？这颗小水珠的什么还特别的亮？眼睛。对，小水珠的眼睛特别的亮。课文用了哪个词来形容？亮晶晶来形容。我们看亮晶晶的晶（放大）出示晶。三个日叠在一起，说明非常地亮，同时它还闪闪发光呢。读亮晶晶。像亮晶晶这样的词语你还知道哪些呢？荷叶姑娘还捧出了一些好词，我们来读读吧。（拓展，返回。）这样的词还有很多，以后碰到要多积累积累，那你的知识就更丰富了。D下面再来齐读小水珠的话。小水珠说引读。2. 教学小蜻蜓。多美的荷叶呀，调皮的小水珠都把它当摇篮了。这时，点击小蜻蜓飞来了。谁来读读小蜻蜓的话。A指名读。B请这位女生展开透明的翅膀 。对，小朋友看，这样张开双臂它就好像是展开翅膀。师范做。再请一只小蜻蜓给我们读一读请你也展开翅膀。小朋友，当小蜻蜓展开翅膀时它就像一架（飞机），所以它觉得荷叶就是它的停机坪。板贴停机坪C我们看停机坪的坪”（ping）字，出示坪是后鼻音读准它。你在哪里还见过这个字。学校里我们不能踩？。生：草坪。“坪”字的左边是提“土”旁，右边是个“平”字，它的意思是一大块平地。（齐读）坪（ping）。我们读的时候你的眼前要看见一大块平地，师手势语。比如草坪，停机坪。D：好，我们再来读读小蜻蜓的话，引读。多美画面呀！这只美丽的小蜻蜓，让我们情不自禁地想起大诗人杨万里写的诗句。小荷才露（齐声）尖尖角，早有蜻蜓立上头。这个“立”字用的多好呀。D，下面请小朋友也起立我们一边读小蜻蜓的话，一边做“小蜻蜓”。 齐读3. 教学小青蛙。这么美的画面又引来了活泼可爱的小青蛙。A小青蛙又是怎么说的呢？指名读，出示句子。小青蛙，你在什么时候会歌唱？心情怎样？（高兴）你来唱一唱(指名说呱呱)，真是一只快乐的小青蛙啊。小青蛙唱着唱着，不知不觉地把绿绿的、圆圆的荷叶当成了自己的歌台。板贴，现在小青蛙就是大歌星了，我们一起唱唱。小青蛙说，引读B我们看小青蛙唱歌时是什么姿态呀？哦，蹲（出示）谁来做一做。我们看清了吗？蹲着就是两条大腿弯曲着，所以这个蹲字，它是什么旁？小青蛙蹲着在荷叶上的唱歌声音大不大？C：下面我们也来大声地读读小青蛙的话。4. 教学小鱼儿。小青蛙嘹亮的歌声还引来了谁？谁来读读小鱼儿说的话。出示（小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。）小鱼儿把荷叶当成了什么？凉伞板贴。是呀，在这么热的夏天里，荷叶撑开了一把大凉伞，遮挡了火辣辣的太阳，小鱼儿的心情怎样？课文中有个词就告诉我们，笑嘻嘻。双亮晶晶的你真有一眼睛，一下子就把它找出来了。谁能笑嘻嘻的表情来读一读小鱼儿的话吗？谁再来读读。小鱼儿在荷叶下快乐游来游去 。像游来游去，这样的动词你还会说吗？四、巩固拓展延伸1.我们来看老师的板书（ 小水珠 小青蛙 小蜻蜓 小鱼儿）这么美的荷叶吸引了那么多的小伙伴。让我们一起再来回顾下课文。荷叶圆圆的，绿绿的。（齐背全文）2.课后拓展：A小朋友，其实池塘里还有很多小伙伴也喜欢荷叶。想一想，还有哪些小伙伴会到池塘里来玩呢？是的，美丽的小蝴蝶飞来了，他会说什么呢？舞台小蚂蚁也爬上来了，他说：荷叶是我的运动场。还有谁会来呢？2. 是呀，只要小朋友展开丰富的想象，这美丽的荷叶身上还会发生许多有趣的故事呢！3. 书写生字。现在荷叶姑娘要看看我们的写字本领啦。A出示：读一读“我”和“朵”。B请小朋友先观察田字格里的这两个生字，如果要写好字，你有什么想提醒小朋友吗？C小朋友，写字之前先认真读贴这个习惯很好，请坚持下去。那么，这两个字还有什么要注意的呢？请看老师写。斜重点钩起笔要高，在竖中线起笔。朵字笔顺，重点是横折弯。横落在横中线上，撇捺要舒展。还要注意上小下大。D生写：下面请小朋友拿出田字格，每个字写两个。注意写字姿势，头正身直脚放平。争取写得一个要比一个好。E评价表扬。认真读贴一星，姿势正确一星，笔画端正一星。B下面让你们再一次读一读课文中的这句话。（屏幕显示：荷叶圆圆的，绿绿的）如此美丽的荷叶请小朋友永远记住它，也请小朋友把这篇优美的课文带回家和爸爸妈妈一起分享，好吗？下课。 第二课时教学目标：1. 使学生在趣味活动中进一步识记荷、珠等12个生字，会写“是”、“美”、“叶”“机”4个字.2.让学生通过朗读课文，背诵课文，进一步体会美丽的荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐，从而激发学生对大自然，对美的向往。3.培养学生的想象能力，表演能力以及表达能力。教学重点有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：在朗读中体会荷叶的美丽，感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿快乐的心情。教学过程一、趣味复习，导入新课。1、齐读课题：师：这节课，我们继续学习第十四课荷叶圆圆。2、以游戏的方式复习生字词：a师：瞧，圆圆的荷叶多漂亮啊，词语宝宝们就藏在下面，我们把它们请出来和它们做朋友吧!谁愿意和他们做朋友呢？（读对的依次揭开一片荷叶，出现词语）b看动作猜词语。看来小朋友们对词语比较熟悉了。现在老师把来做动作，你能猜出词语宝宝的名字吗？（ 蹲 立 摇篮 展开 眨着 翅膀 ）二、朗读课文，背诵课文。1.谁还记得课文中有几个小伙伴和荷叶交上了朋友？这些小伙伴都把圆圆的，绿绿的荷叶当成什么了。根据生回答，师板贴。2.出示第62页插图，师配乐描述。夏天到了，池塘里长满了圆圆的、绿绿的荷叶，小水珠躺在上面，小蜻蜓立在上面，小青蛙蹲在上面，小鱼儿躲在下面，他们玩得多开心呀。小朋友让我们捧起书，再来快乐地读一读，玩一玩吧。3读一读，喜欢的段落。a刚才，我在下面听着听着，感觉自己成了小水珠。荷叶是我的摇篮，我躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小朋友，你成了谁？把自己的快乐与同桌分享一下。b指名分角色朗读课文。（可以用上动作，表情）c分组分角色有感情的朗读课文。4.背诵全文。a看板书挑战背诵课文。b去板书背诵全文。3 拓展延伸，升华感情。1出示汉乐府江南读一读。江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。2发挥你的想象，说一说你的感受。3.齐读