一下识字5.doc

识字5教学目标： 知识与能力： 1认识本课生字新词 2了解夏天特有的气象、瓜果、昆虫、花卉，体会夏天的情趣 过程与方法： 1指导学生从整体上观察图画，引导学生结合自己的生活经验，了解夏天特有的气象、瓜果、昆虫、花卉，理解所学词语。 2结合插图，调集学生的生活经验，把词语跟所表达的生活形象联系起来，重点放在正确、流利地诵读词语。 情感态度与价值观： 1在反复诵读中体会韵文的特点，以训练语感产生审美体验。 2积累有关夏天的词语，体会夏天的情趣。 教学准备：多媒体课件、图片、词语卡片 教学过程： 一、 导入 同学们，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？每个季节的景色都不同。在识字1，我们认识了哪个季节？（春天）谁能说说关于春天的词语。今天我们一起去看看夏天的景色。学习生字“夏”，指名读，怎么样记住它？（1. 上面一长横，中间是个自己的自，下面是个反文旁。2.夏姐姐自己很爱美，头上戴着一顶大帽子，风一吹，小裙子就飘起来了，就是下面的折文。 二、 初读，整体感知夏天特点 1过渡 夏姐姐来到了小院里，找一找哪里看得出夏天。（出示课文插图）学生自由说。 2、 出示课文（多媒体课件）自由读，要求读准每个字的字音。（读好的同学把手举起来） 3、 再读，要求把词语读连贯。 4、 检查 （1）你能读准哪些词语了，来当小老师领读 （2）同桌互读，帮助正音 （3）去拼音，开火车读（出示课件） （4）齐读词串 三、 品读词串，认物识词 观察一下这四行词语，每一行词语写了夏天的什么？（天气、水果、动物、花）第一行：1.听，你听到了什么？（放打雷和下雨的声音）（1）夏天和春天可不一样，夏天的雨哗啦啦的，有的时候下的很大，还会伴随着轰隆隆的雷声，我们把这样的雨叫做出示：雷雨（学习生字“雷”）（2）你能读好吗？指名读。2.伴随着雷雨的还有，齐读：台风（1）你了解台风吗？（指名学生说）台风是发生在北太平洋西部极其猛烈的热带气旋，是夏天灾害性的天气之一。1989年世界气象组织规定：风力12级或12级以上为台风。台风经过的地方常有暴雨，沿海有高潮巨浪，你们看。（出示视频）（2）谁来读？指名读。（3）我觉得还不够凶猛。再次指名读、齐读。3.小结：只有我们理解了词语的意思，才能把这些词语读得更有味，更有感情。第一行写了有关夏天的天气。（板书：天气）4.补充成语：像这样的天气，我们可以用一个成语来形容，跟老师读：狂风暴雨。第二行：1.在台风雷雨过后，夏姐姐给我们送来很多很多礼物，你们想看看吗？（课件出示水果）2.说一说，你看到了什么？（桃子 梅子 西瓜）夏天还有什么水果？3.你能给大家介绍一种你喜欢的水果吗？出示句式：我喜欢（ ），因为它看上去（ ），吃起来（ ）。 自由说指名说（说的时候体现老师指导的过程）4.小朋友说得真棒！老师看到有的小朋友口水都要流出来了，你能把这种喜欢水果的感觉读出来吗？指名读分男女生读。5.夏天成熟的水果还有很多很多呢！看：出示图片6.夏姐姐的第一份礼物你们喜欢吧！它就是小朋友最爱吃的板书：水果第三行：1.你会读吗？齐读第三行。2.它们都是属于夏天的板书：动物3.你最想了解谁？分别出示图和文字，大家交流：蝈蝈会唱歌，青蛙是益虫，知了带来夏天的气息。4.在夏天还有很多活动非常频繁的小动物，你们说说看。（蜻蜓 萤火虫）5.热爱小动物的小朋友一起来读读第三行。第四行：1.在夏天里，不但有美味可口的水果，还有调皮可爱的小动物，还有什么呢？现在就让我们静静地欣赏夏姐姐送给我们的第三份礼物出示图片和音乐：葵花 茉莉 荷花2.这些都是夏天的板书：花朵。1. 你最喜欢那种花？为什么？2. （播放茉莉花歌曲）金黄的葵花，雪白的茉莉，粉红的荷花在夏天里张开笑脸，好像在比美呢！小朋友，你们认为什么花最美呢？让老师听听看。老师听出来了，原来每一种花小朋友都喜欢。 三、朗读词语。1.自由读：连起来读韵文（脑子里像放电影一样，闪过每一种事物的图片。）2.齐读。四、看图编故事。（放在第二课时）1. 放假了，妈妈带我到外婆家玩。2.外婆家的院子真美呀！3.外婆家的院子真热闹呀！4.外婆看到我来了，很开心，拿出许多水果来招待我，有，有，还有。5.外婆这样疼爱我，我也应该尊重老人呀！_6.把以上内容连起来说一说。五、学习生字“夏”。1.夏、台、雷、梅2.作业