八年级生物教案-动物的运动.doc

教 学设计实 习 课 程 生物学八年级上 实 习 学 校 海南省陵水民族中学 实 习 班 级 八年级（4）班 实 习 教 师 授课时间： 第 周星期 第 节2010年 月 日第 五 单元 生物圈中的其他生物 第 二 章第 一 节 动物的动物 一、教学内容分析(一) 学习内容系统分析本节课重点说明动物的运动依赖于一定的结构。在教学过程中注重发掘“人体”自身作为课程资源，引导学生观察图片、标本、模型、体验自身运动器官的分布和活动情况，在观察和体验中获得丰富的感性认识；在思考和互动交流中达到理性认识，从而实现教学目标。 (二) 教学重点 1.使学生认识动物的运动依赖于一定结构，认同结构与功能相统一的观点。2.使学生阐明运动系统与其他各系统的联系。3.使学生能够举例说明运动对动物生存的意义。 (三) 教学难点使学生认识动物的运动中结构与功能相统一的观点并能阐明运动与其他系统的联系。二、教学对象分析对于现所教的八年级学生的生物学知识有限，总结和归纳方面的能力也不高且实验动手能力也不强。但对本节课的一些内容是学生在日常生活中常见的或是常遇到而又不能用生物知识来解释的问题。因此，让通过学生看课本上的图和联系实际生活并在教师的引导下进行探究实验，总结归纳出本节课的重难点问题。三、教学目标(一) 知识目标1、说明动物的运动依赖于一定的结构。2、说出运动对动物生存的意义。 (二) 能力目标1.通过对运动系统组成的观察与学习，使学生能与生产实践相联系。2.通过运动系统功能的观察与思考，使学生把握事物的内在联系，确立辩证统一看问题思维观点。 (三) 情感目标认同生物体的结构与功能相适应的观点；关注运动系统的健康。四、课的类型新授课五、课时安排1个课时六、教学策略本节安排为1课时。从学生生活经验出发，通过亲身感悟、探究，明确动物运动系统的组成，骨、关节和肌肉的协调配合，从而较好地突破重点解决难点。七、教学媒体去皮的鸡翅、新鲜带关节鸡翅骨骼标本、自制挖掘机臂模型八、教学过程一第一课时（一）导入新课教师活动学生活动1、联系现实生活导入：提问1：同学们养过什么宠物? 当你每天回家的时间，你宠物会有什么样的行为活动?2. 点拨,引出行为的概念，提出疑问：你们已经了解了许多动物的运动方式，但你知道动物是怎样完成这些动作的吗？进入动物的动物新课题。1、学生依据生活经验描述认知中的动物行为。2、思考总结出行为的概念；进入新课的学习。（二）运动的结构及功能和骨、关节和肌肉的密切配合教师活动学生活动1、以学生为研究对象，做伸缩肘臂运动，讨论运动系统的组成。2、看图了解家兔的骨骼组成，并认识一下人的四肢骨。看图认识关节的构成，展示鸡翅骨骼标本，观察骨与骨之间是怎样连接的。3、引导探究骨、关节和肌肉的协调配合。（1）肌肉在运动系统中是怎么起到提供动力的作用的?是不是像挖掘机的臂一样？（展示挖掘机臂模型）。那么现在，同学们用我们刚才所学的运动系统中的知识来分析一下，挖掘机臂上的哪些部分是相当于运动系统中的骨骼、肌肉、关节？（2）挖掘机臂是靠推和拉来提供动力的，那么肌肉是不是也是这样呢？展示去皮的鸡翅标本并通过用线牵引鸡翅的肌肉作收缩肘臂运动。（3）引导学生解释出蚯蚓、蜗牛有肌肉但运动速度慢的主要原因。从而突破重难点，使学生明白动物的运动依赖于一定的结构和结构与功能的统一性。1、学生代表上讲台演示，全班学生也参与做伸缩肘臂运动。并让学生代表与全班同学分享这个运动的感受。从而总结得出运动系统的结构及功能。2、说出家兔的骨骼组成的人的四肢骨及说出关节的组成；观察鸡翅骨骼标本从而总结出骨与骨之间是由关节连结的。3、观察挖掘机臂模型、去皮的鸡翅标本。回答问题。思考总结出肌肉在骨骼上的分布、连接以及骨、关节和肌肉的密切配合，证明肌肉是靠收缩来提供动力的而非推拉。（三）运动系统与其他系统的关系及运动对生物生存的意义教师活动学生活动1、引导学生从运动中亲身体验，发生联想，从而总结出运动系统与其他系统的关系。如：（1）.呼吸系统消耗氧，产生二氧化碳，呼吸频率加快（2）.消化系统消耗有机物，加快吸收，产生饥饿感（3）.循环系统消耗氧与有机物，产生二氧化碳与废物，使血流加快、心跳加快（4）.皮肤排泄血流加快、血管舒张，体内热量随汗液分泌而释放，出现脸红、出汗等现象（5）.神经系统代谢速度的加快，产生肌肉酸困、疲劳、饥饿、热、竞争等复杂的感觉和运动2、创造情景，引导学生总结出运动对生物生存的意义。并让学生认识到保护自己的运动系统的重要性。1、讨论人在运动中的感受并从各种感受中总结出运动系统与其他系统的关系。2、倾听，总结出运动对生物生存的意义。谈谈怎么保护自己在运动过程中避免受伤。九、板书设计动物的运动和行为第一节动物的运动一、运动的结构及功能： 二、运动系统与其他系统的关系1.呼吸系统消耗氧，产生二氧化碳，呼吸频率加快2.消化系统消耗有机物，加快吸收，产生饥饿感3.循环系统消耗氧与有机物，产生二氧化碳与废物，使血流加快、心跳加快4.皮肤排泄血流加快、血管舒张，体内热量随汗液分泌而释放，出现脸红、出汗等现象5.神经系统代谢速度的加快，产生肌肉酸困、疲劳、饥饿、热、竞争等复杂的感觉和运动三、运动对生物生存的意义十、教学评价1.运动的骨骼肌在运动中起A.杠杆作用B.动力作用C.支持作用D.支点作用2.关节在运动中起A.连结作用B.杠杆作用C.支点作用D.支持作用3.骨在动物的运动中起A.支点作用B.协调作用C.动力作用D.杠杆作用4.把骨骼肌连在骨上的结构是A.关节B.韧带C.肌腱D.关节囊课后反思本节课准备较为充分，教学效果也很明显，课堂气氛较为活跃。通过以学生为研究对象让他们对自己的运动系统进行探究观察，以及用去皮的鸡翅及鸡翅骨骼标本更能让学生理解肌肉在骨骼上的分布及关节的作用。这样就能更好地达到教学目标。