一年级语文下册第一单元基于知识点的设计.doc

2014学年第二学期体育东路小学 （语文）学科 第（一）单元备课主备人： 温丽娴 备课单元： 第四单元 完成时间：2014-10-19 重要的知识点、能力训练点1、 识字能力1、 会认64个生字，能够主动运用方法认识生字、积累词语的意思。2、掌握和运用“熟字加偏旁”和“熟字换偏旁”两种识字方法。二、写字能力1、会写29个生字，能够掌握左右结构、上下结构的字书写特点。2、形成主动观察字体间架结构特点的意识，在写字过程中能够掌握常用偏旁言字旁、单人旁、绞丝旁等偏旁的写法。三、读与积累正确流利朗读课文，能够基本达成有感情朗读。X|k |B| 1 . c|O |m课标中关于以上知识点或训练点的目标要求义务教育语文课程标准：（一）识字与写字1. 喜欢学习汉字，有主动识字。写字的愿望2. 认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写3. 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬币写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。（2） 阅读诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准（一）识字1. 有主动识字愿望，认识常用汉字550个，累计认字950。2. 学习独立识字。（二）写字1. 准确写出本册要求会写的250个字。2、 写字时注意汉字的间架结构，掌握常用偏旁的写法，感受汉字的形体美。（三）读与积累正确、流利朗读课文，背诵要求背诵的课文。X|k |B| 1 . c|O |m学情分析（已有基础和学习困难预设）学情分析：经过一个学期的学习后，学生在识字、写字和课文的朗读方面都积累了一定的基础，这学期的语文教学一方面要继续巩固上学期的语文各方面能力的基础，另一方面让学生在识字、写字和朗读方面有更大的提高。特别是在写字方面，这学期要求会写的字一共是250个，是上学期要求会写的字数的2.5倍，第一单元要求会写的字就达到了29个，占了上学期会写字数将近30%。因此，这个单元的一大重任就是让学生能够尽快适应生字书写数量增加和书写难度的增加，为以后单元的教学的顺利有效进行打好基础。同时，这学期在朗读方面，也对学生在正确流利提高了大大提高了要求，这个单元主要是以“春天”为主题，朗读除了要读音正确，通顺流利外，还要正确把握课文或诗歌的感情。困难预设：1、 学生较难养成自主归纳识字方法的习惯，能够明白“熟字换部件”和“熟字加偏旁”两种识字方法，但还不能熟练掌握和运用。2、 要求会写的字的数量和难度大大增加，要基本掌握左右结构、上下结构等结构比较复杂的字的间架结构架特点和书写。3、 朗读除了要达到读准音，读得通顺流畅外，要读出感情方面难度仍较大。教学设计解决的知识点：1. 认识“线”等11个生字。2. 掌握“熟字加偏旁”和“偏旁联想法”两种识字方法。教学过程：1、 初读课文，自学生字。1、 听读课文朗读录音后，同桌合作圈出课文中的生字。2、 同桌合作学习，轮读课文生字并组词，并互问问题。2、 读准字音1、 自主学习环节：“我来个给大家提个醒”生字中的哪些字比较容易读错，需要给大家提醒的？2、 学生自由发言3、 全班齐读生字4、 男女轮读生字3、 识记字形1、 课件展示“线”等11个生字，小组合作交流识字方法2、 成果展示：我有识字好方法3、 课件展示：是题 （熟字加偏旁） 淋、洒、滴、油（偏旁联想）老师指导“熟字加偏旁”和“偏旁联想”两种识字方法，并适当拓展举例延伸4、 游戏巩固游戏“下雨咯”，开火车接生字“雨滴” 相关练习：预习第3课，思考哪些字可以用“熟字加偏旁”或“偏旁联想法”来记。解决的知识点：1、 学会写“说”“话”两个字2、 掌握左右结构“左窄右宽”的间架结构特点。教学过程：1、 认识新笔画“横折提”1、 复习基本笔画：竖提、竖勾、竖弯钩、竖弯新 课 标第 一 网2、 认识新笔画：横折提2、 学习言字旁的书写1、 讲解言字旁书写要领，老师示范书写2、 让学生上黑板书写，师生共同点评3、 学生自由练习书写言字旁3、 学生自主学习生字课件展示：生字自学“三要” 一要读准字音再组词 二要写对笔顺数笔画 三要看横中线竖中线4、 检查自学成果：抢答比赛1、 “说”字的第二笔是什么？是什么结构？有哪些笔画写在竖中线上？2、 “话”字有第三笔是什么？有哪一笔是写在横中线上？3、 这两个字的左边和右边有什么不一样？5、 老师范写，学生展示1、 老师指导书写“说”和“话”，重点强调“左窄右宽”2、 请学生上黑板书写，师生共同点评3、 学生自由练习书写，老师隋唐指导相关练习：完成语文书“说”和“话”的书写解决的知识点：新|课 | 标|第 | 一| 网1、 正确流利朗读课文柳树醒了2、 有感情地朗读课文，背诵课文柳树醒了教学过程：1、 展示作品，导入新课。1、 分小组展示春天的图画2、 全班交流，通过展示台展示优秀作品3、 老师参与，调动气氛，导入新课：柳树醒了2、 初读课文，整体感知1、 听配乐课文录音，说说柳树在谁的帮助下醒了2、 分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺3、 请部分学生示范朗读，其他学生重点留意是否读准字音3、 细读课文，指导朗读1、 你从什么地方知道柳树醒了？分小组读书交流2、 听课文配乐朗读，想想是个还有什么不明白的地方或者想个问题考考大家。3、 学生自由提问，老师引导学生细读课文，理解课文意思4、 分小组自由练习朗读5、 选择