山西省石楼县石楼中学高考生物 种群的特征及数量变化复习学案(1).doc

山西省石楼县石楼中学2014年高考生物 种群的特征及数量变化复习学案一、考纲要求：1.种群数量特征及数量特征之间的关系，调查种群密度的方法。2.种群增长的“j”型和“s”型曲线的含义，产生原因及其应用。二、易错、易混淆、易忽略点 1种群增长曲线及应用 (1)“j”型曲线反映的种群增长速率是一直增长的，而“s”型曲线所反映的种群增长速率是先增加后 减小的。不能认为“s”型曲线的开始部分是“j”型曲线。 (2)“j”型曲线和“s”型曲线中阴影部分表示由于环境阻力所减少的生物个体数。环境阻力是指在种 群生长的环境中存在着的限制种群增长的因素。这些因素可能是有限的食物、废物的积累、环境条 件的变化或是生物之间的相互作用(种内或种间)。 2正确理解种群的数量与种群特征的关系： 种群密度是种群的最基本特征，种群密度越大，则种群数量越多。 出生率和迁入率的大小与种群密度的大小呈正相关。 性别比例影响出生率，年龄组成则会影响出生率和死亡率。 3对种间关系理解不到位，无法正确判断种间关系 (1)无论空间，还是资源，任一个方面有共性就有竞争。 (2)对不同种生物而言，可能存在着多种关系，如人与猪之间既有竞争关系，也有捕食关系；人与大肠杆菌之间既有共生关系(正常时)，也有寄生关系(大肠杆菌引起疾病时)。 三、知识链接： 种群的特征及数量变化 - 群落的结构四、网控全局五、预习提示：（一）、种群的特征（二）、种群数量的变化六、问题探究：种群增长的“j”型曲线和“s”型增长曲线的比较项 目“j”型曲线“s”型曲线 前提条件环境资源无限（ 和 充裕， 适宜，没有 等）环境资源（_和_ _）有限 k值的有无种群数量变化曲线图七、点题结合：考点一种群的特征分析1下列关于种群的叙述正确的是()内蒙古草原上全部的牛是一个种群 种群内的雌雄个体间可以相互交配完成生殖过程在种群内常因争夺食物而发生竞争 年龄组成是预测种群密度的重要因素性别比例也可影响种群密度 出生率和死亡率是决定种群密度的重要因素迁出率和迁入率是决定种群密度的重要因素ab c d2.下图表示出生率、死亡率和种群密度的关系，据此分析得出的正确表述是（ ）a.在k/2时控制有害动物最有效 b.图示规律可作为控制人口增长的依据 c.此图可用于实践中估算种群最大净补冲量 d.在k/2时捕捞鱼类最易得到最大日捕获量考点二种群数量变化的分析 1.下图表示在一个生物群落中甲、乙两个种群的增长速率随时间变化的曲线。下列叙述中正确的是（ ）a.t2、t4时刻甲、乙种群的数量最多b.甲、乙两种群可能为竞争关系，甲的竞争力小于乙，竞争强度弱强弱c.t2t3时间内甲种群出生率小于死亡率，乙种群出生率大于死亡率d.甲乙两种生物没有关系，它们各自独立生存考点三 探究培养液中酵母菌数量的动态变化八、课后作业：1、下列实例中，符合种群概念的是()a某水库中所有的鱼类 b蛇岛上所有的蝮蛇c鸟岛上所有的鸟类 d一块水田中所有的动物2、下图种群在理想环境中呈j型增长，在有环境阻力条件下呈s型增长。下列有关种群数量增长曲线及其应用的叙述中正确的是a当种群数量达到e点后，增长率为0b种群增长过程中出现环境阻力是在d点之后c防治蝗灾应在害虫数量达到c点时进行d渔业捕捞后需控制剩余量在b点3.在对某地麻雀种群密度的调查中，第一次捕获了60只麻雀，将这些麻雀腿上套上标志环后放掉；数日后，又在该地捕获麻雀45只，其中有标志环的为15只。这种调查方法称为 据调查结果可知，该地区约有麻雀 只。4.利用人工合成的性引诱剂施放在田间，可成功诱杀棉铃虫的雄性个体，这一措施可使棉铃虫种群的密度 （ ）明显增大 b明显减小 c相对稳定 d先增后减5. 科研人员对某海洋食用生物进行研究，得出了与种群密度相关的出生率和死亡率的变化，如上图所示，请据图判断下列说法中，不正确的是()d点时进行捕捞最有利于该种群的持续生存 d点表示种群密度最大 cb点表示种群的增长速率最大 d从o点到d点，种内斗争越来越激烈等距取样法是当调查的总体为长条形时采用的方法，是在长方形地段上，将调查总体分 为若干等份，由抽样比率决定距离或间隔，然后按这一相等的距离后或间隔抽取样方的方法。 现有某调查小组打算调查校园草坪中蒲公英的种群密度。这块草坪长100m，宽30m，调查时抽取10个样方，那么应该每 距离设一样方，样方大小应 (相同或不同)。 （2）若调查小组统计到各样