河南省义马市第二中学九年级语文《陈涉世家》教案 人教新课标版.doc

河南省义马市第二中学九年级语文陈涉世家教案 人教新课标版教学目的1了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。2领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。3初步了解文言文中一词多义、成分省略等语言现象。课时安排二课时第一课时教学内容：解题，了解课文的内容结构，分析课文第1段。教学步骤一、导入新课：在中国历史上发生过多次农民起义，这些农民起义为残酷的封建统治所迫，充分说明了它通民反的道理。每次农民起义都沉重地打击了黑暗的封建统治，有的甚至推翻了封建王朝，是推动历史前进，促使变革封建生产关系，促进生产力发展的动力。中国历史上第一次农民起义是发生在秦朝末年的陈胜、吴广领导的大泽乡起义，这次农民起义建立了我国历史上第一个农民政权张楚，给予秦朝的暴政以致命的打击，促使了秦速亡，使由秦始皇开始的而想万世统治中国的秦王朝只存在短暂的15年便被刘邦的西汉政权所取代。陈胜、吴广是什么样的人，他们是在什么情况下发动起义的，起义的经过怎样，我们学习了司马迁写的陈涉世家就知道了。二、自主探究解题，初识史记：（1）史记是我国第一部纪传体通史，也是我国第一部传记文学。这部书记载了上自黄帝不至汉武帝的三千多年历史。全书包括十二“本记”（记历代帝王政迹），十“表”（大事年表）、八“书”（记各种典章制度）、三十“世家”（记诸侯国兴亡）、七十二“列传”（记重要历史人物的言行事迹）。书中史料翔实，作者思想倾向也极为鲜明。例如课文陈涉世家，作者把农民起义的领袖陈涉的传记列在“世家”里，足见他对陈涉的历史地位和作用看重。鲁迅先生曾称赞史记为“史家之绝唱，无韵之离骚”。（2）除结合注释正音外，并注意下边加点字的读音：辍（chu）耕怅（chon）恨闾（）友適戍（sh）度（duo）已失期以数谏（）故乃行卜（）烹（peng）食忿（）恚尉陈胜佐（）之袒（）右将（）兵骑（qi2，旧读ji4)千人瞧（）门（3）学生参阅注释默读课文，要求：进一步给生字或容易读错的字正音，并理解它们在课文中的意思。课文共3段，各写了什么内容，是按什么顺序组织材料的？课文第1段先简介陈胜、吴广其人，而后侧重介绍陈胜是个素怀大志，有反抗精神的人。第2段先交代引发陈涉、吴广农民起义的直接原因，说明农民起义暴在什么情况下爆发的。接着写起义的筹划过程，说明陈胜不但敢于斗争，而且有斗争智谋。第3段写陈涉、吴广发动起义，胜利进军，并建立政权的经过，显示了农民起义的伟大力量和历史意义。通过以上分析，可以看出课文先介绍被立传人物的概况，再叙述被立传人物的史实。叙述史实又依着农民起义的经过，即起义发生的原因、经过和起义后的浩大声势顺序组织材料。这样既有传记的特点，又使记事脉络清楚。三、教师点拨浅析文章首段：这段文字介绍了陈胜的哪些情况，是通过什么手法介绍的。这段文字除简介陈胜、吴广的姓名籍贯外，侧重介绍了陈胜的出身和性格，重点是以记叙陈胜与别人对话的手法表现陈胜不安现状。胸怀大志，有政治抱负的性格特点。“陈涉少时，尝与人拥耕”，说明陈步是个无田无地靠帮别人打工为生的贫苦农民。“怅恨久之”，表明陈胜对自己所处的佣耕地位怨恨不满。而对话中的“苗富贵，无相忘”，表达了陈胜极想改变现状，摆脱贫困的愿望，也反映了他其有朴素的阶级友情。 “燕雀安知鸿鹄之志”则通过形象的比喻，道出陈胜怀有远大的志向。这样课文开篇就让读者了解陈胜虽然出身低践，但却有反抗精神，胸怀大志，不同常人。四、课堂练习与思考：指出下边句中加点词的用法和意义：一陈胜者，阳城人也，字涉。拥者笑而应曰在来视之，觉无异能者辍耕之垄上怅恨久之藏雀安知鸿鹄之志哉阅读课文，参阅注释，预习第2、第3段内容。第二课时教学内容分析课文第2、第3段，了解陈胜、吴广农民起义的原因、经过和起义后的浩大声势。教学步骤（一）导入新课：1提问抽查，集体补充：简介司马迁和他的史记。2提问抽查，集体补充：陈胜是什么出身，他有什么性格特点。3教师归纳：课文第1殷介绍陈胜佣耕出身，又通过对话表现他有要摆脱贫困，干一番事业的雄心大志。这是介绍被立传的人物。接下来写被立传人物所经历的史实，以印证被立传人物的性格特点。于是课文第2、第3段转入写陈胜、吴广所领导的农民起义。本课时我们了解这次农民起义的原因和经过，讨论陈胜在起义中所表现出来的性格，以及这次起义的历史意义。（二）自主探究：1）、学生自读课文后，参阅注释理解文义，并注意下边加点词的意思：为（wei2）屯长：作为。度（duo）已失期：猜想、估计。陈胜、吴广乃谋曰：于是，就。吾闻二世少子也：小儿子。当立者乃公子扶苏：是。判断动词。上外使将（）兵：上：皇上。将：率领。今或闻无罪：有人。项燕为（wei2）楚将：是。判断动词。或以为亡：逃跑。为（wei4）天下唱：向、对。吴广以为然：对的。有功：建立功业。2）、这段内容记叙了陈胜、吴广起义的原因和谋划经过，表现了他们敢于反抗的精神和超群的斗争谋略。可讨论如下问题：陈胜、吴广是在什么情况下决定举行起义的？决定起义后，陈胜、吴广进书了哪些起义前的准备工作？3）、学生齐读课文，体会课文记叙方法上的特点。本段仍以人物对话为主，间以叙事。陈胜和吴广商议大计，分析天下形势，制定斗争策略等，都以他们对话的形式向读者表达，让读者如闻其声，如见其情，对他们的性格理解得更透彻。4）、分析课文第3段：学生自读课文后，参阅注释理解文义，并注意下边加点词的意思：吴广素爱人：一向。向来。广故数言欲亡：故：故意。亡：逃跑。陈胜佐之：帮助、协助。成死者固十六七：固：本来。十六七：十个里面有六、七个。从民欲也；顺从。为坛而盟：建筑。祭以尉首：用。将兵徇蕲以东；率领。车六七百乘：古时一车四马为一乘。骑千余：古时一人一马为称骑。将军身被坚执锐：通“披”。陈涉乃立为王：于是被拥立。诸郡县苦秦史者：被压迫的。杀之以应陈涉：虚词“来”。这段文字记叙了陈胜、吴广发动起义的经过和起义后的浩大声势，以及建立农民政权的情况。可讨论如下问题：陈胜、吴广是通过哪些步骤发动起义的？起义发动后，起义队伍为什么能形成浩大的声势并建立起农民政权？学生齐读课文后，讨论这段文字在材料安排和记叙方法上有什么特点？（三）、教师点拨概括课文内容和中心思想：课文记叙了陈胜、吴广领导的我国历史上第一次农民起义的原因，经过和浩大声势，表现了农民起义的伟大力量，赞颂了陈胜、吴广的反抗精神及历史功绩。（四）、课堂练习与思考： 1在下边句中的通假字下面加点，并在句后括号里写上它所通假的那个字。小惠未徧，民弗从也。（）诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。（）得鱼腹中书，固以怪之矣。（）将军身被坚执锐。（）2把下边句子中加点词的意思写在后面的括号里；今亡（）亦死，举大计亦死，等（）死，死国可手？上（）使外将（）兵。大楚兴，陈胜王（）。借（）第令毋斩，而成死者固十六七（）。将军身被坚（）执锐（）。皆刑（）其长吏。3复习课文，注意保文中一词多义，成份省略等语言现象。“故”的用法有。a事，事故b原因，缘故c故意人所以，因此e旧的。下边句子中的“故”属哪种意义，把正确答案的序号填在后面的括号里。a公问其故（）b广故（）数言欲亡c故（）逐之d以数谏故（）“为”的用法有：a作为b认为c做，担任d是e向替f因为g被。下边句中的“为”属哪种意义，把正确答案的序号填在后面的括号里。a若为（）佣耕，何富贵也。b陈胜、吴广皆次当行，为（）屯长。c为（）天下唱