人民教师要加强自我修养.doc

人民教师要加强自我修养教师被誉为“辛勤的园丁”，“人类灵魂的工程师”，一语道明了人民教师的职业和巨大作用。新的世纪对教师提出了更高的时代要求，教师只有不断加强自身的修养，才能无愧于“灵魂工程师”的神圣使命，为国家培养更多的德才兼备的建设性人才。本文将从以下五方面讨论人民教师的自我修养，对于教师教学工作的意义及作用，以及教师应如何加强这些修养，与教师同仁共勉。一、政治合格，立场坚定。教育是有阶级性的，在不同的社会历史阶段，教育活动都有着不同的政治方向和内容。我们的教育事业，是建设有中国特色的社会主义现代化事业的一部分，教育要面向未来，面向世界，面向现代化，为国家培养一大批有理想，有道德，有文化，有纪律的一代新人。因此，人民教师的首要条件就是“政治合格，立场坚定”。那么，如何才能做到“政治合格，立场坚定”呢？笔者认为，教师应认真学习马列主义毛泽东思想及邓小平理论，学习党的教育方针及政策法规，树立科学的人生观，世界观及方法论，具有坚定正确的政治方向，同党中央保持高度一致，坚持四项基本原则，在关系到国家前途和命运的大是大非问题上，应该立场坚定，旗帜鲜明，而不应该态度暧昧，视而不见、听而不闻，更不应该背道而驰，做反党反社会主义的传教士。二、情系教育，爱岗敬业。忠诚并献身于党的教育事业，是人民教师最基本的职业道德品质。只有忠诚党的教育事业，才能情系教育，忠于职守，爱岗敬业。由于教师工作的复杂性、长期性及繁重性的职业特点，决定了教师不得不突破时间及空间界限辛苦的进行工作，且需要花费巨大的精力及心血，教师的劳动与这种劳动取得的报偿是难以相等的，因此教师的工作倾注着毕生精力和全部心血，及俗话所说的“十年树木，百年树人”。因此，教师要忠诚党的教育事业，不计较个人的物质与名利的得与失，如果说旧时的文人雅士且有“食无求饱、居无求安”的情操的话，那么我们新时期的人民教师定能做到“孜孜以求、诲人不倦”，这样定能博得桃李满天下，从根本上说就是用共产主义理想，用人类全部的智慧、文明和知识培育及造就社会主义一代“四有”新人。三、以身作则，为人师表。人民教育家陶行知先生曾指出：“我们深信教师应当以身作则。”老教育家叶圣陶先生也指出：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”这些肺腑之言对于探讨教师的职业道德有着深刻的意义。以身作则，为人师表，是指教师在各方面都应当成为学生的表率和楷模，这是教师为完成教育工作必备的高尚品德。社会赋与教师的职责是教书育人，教师不仅要重“言教”，更要重“身教”。教师的一言一行、一举一动都是青少年学生学习的榜样、仿效的楷模；教师的人生观、世界观、道德观、思维方式乃至他写字的姿式、衣着打扮都时时事事地影响着学生，对学生行为习惯及人生观、世界观的形成起着难以估量的潜移默化作用。所以教师要重视职业的示范性，严格要求自己，处处以身作则，事事为人师表；要发奋学习，立志创新；关心他人，助人为乐；语言文明，讲究礼貌；衣着整洁，端庄大方；勤俭朴素。力戒奢侈；勤于锻炼，劳逸结合。从而以教师自身良好的表率与示范作用，引导学生养成良好的文明的学习及生活习惯，提高他们的精神文明素养。四、团结协作，与人为善教师职业的显著特点之一就是“个体劳动，群体智慧。”所谓“个体劳动”，是指每一门课程的教授，每一项活动的开展，一般是由每一个具体的教师进行的；所谓“群体智慧”，是指全部课程的教授，教书育人全部教育活动的开展，则是由全体教职员工进行的。所以每一位教师只有将自己的“个体”集结于“群体”之中使之具有整体，才能实现最完美的“群体效应”，增强群体的凝聚力，完成教书育人的共同目标。因此，处理好教师个体与教师群体之间的人际关系，是教师职业道德又一重要方面。由于每个教师毕业于不同的院校，在专业、学术及教学方法上各不相同，即使专业相同的教师在学术流派及教学风格上也不尽完全一致，在年龄、阅历、经验上，在性格、志趣、习惯上更是千差万别，因而时常发生一些争执和矛盾都是很正常的事情。要注意克服旧时“文人相轻”、“门户之见”、“老死不相往来”等不良倾向，为了教书育人这一共同使命，在学术上既要坚持真理坚持原则，又要坚持“百花齐放、百家争鸣”的方针；在生活上，要想互拆台，将教师之间的争论乃至矛盾传播到学生中去，搞小团结主义，这是极不道德的行为，这种行为将使教师群体对学生的教育力量相互抵销，甚至产生负作用，对学生的成长产生不良影响，最终也会使教师个体失去在学生中的威信。关于教师的修养问题，是个较大的话题。限于篇幅，拙文不再一一论述。其实像其它方面，如丰富的专业知识和渊博的文化知识，扎实的教育理论和教学基本功，较强的组织能力和