体育课堂问题.doc

国培学习心得 初中体育教学中存在的问题与对策当前，我国的基础教育正在由应试教育向素质教育转变，中小学教育改革在教育观念、课程结构、教材、教学方法以及各学科具体教学等几个方面的全面展开，当然给中小学体育教学也带来了前所未有的冲击力。体育教学也在以人为本、健康第一的指导思想下，从课程理念、课程内容、课程评价等各个方面进行大刀阔斧的改革。课改几年来，在广大同仁的共同努力下，已经有了一些杰出的成果，也顺应了时代改革的潮流。但是我们也不难看出，由于缺乏改革的理论基础和改革的理念追求，目前中小学体育教学改革中存在着闻风而动的盲目追随和形式主义，教学中存在很多问题。特别是今天听过山东师范大学体育学院张志勇教授的分析后，我也分析了一下我们学校体育教学存在的问题及对策。一、学校体育存在的问题首先，在体育教学的指导思想方面，还没有摆脱应试教育的束缚，存在着重育体、轻育心、重竞技、轻普及、忽视面向全体同学的教育观。在这种观念的影响下体育教学成为“成绩第一”，单纯以提高学生运动成绩和运动会的第一为目的的应试教育。只重视知识的灌输，而忽视能力的培养；只重视少数学生的选拔，而忽视全体学生的发展；只重视眼前的短期教学效果，而忽视长远的整体素质的提高与终身体育锻炼习惯的养成。而对于指导教学的课程标准，在我们学校根本就没见过，更别说要学习、研究、贯彻、执行了。也从另一个层面表明学校领导对于学校体育的认识不正确。一味地追求学生的体育分数和竞技体育给学校带来的影响。其次，由于学校体育的指导思想不正确，所以在体育教学的内容上，表现为两个方面：一是“考什么就教什么”。我们学校和体育教师把体育课变成单纯围绕体育达标和中考体育加试项目的反复练习与考试课。学生通过几年的学习却篮球不会打、足球不会踢，单杠双杠没学过、山羊跳箱没见过。这样做实际上是把体育教学的目标任务简化为只提高少数运动项目的成绩。二是选用教材简单、重复、单调。缺乏系统性、科学性和趣味性，停留在低水平无意义重复阶段。各年级所教内容重复太多，水平接近或相似，或者只教给学生单个技术而无实战应用与相关的理论。再者，在体育教学的方法和手段上，有些教师不注重调动学生的积极性，还停留在“灌填式”和“强制命令式”阶段，过分强调“教师中心”而忽视了学生的主体地位。在体育教学中“教者发令，学者强应，身顺而心违”的现象比比皆是。或者搞“一刀切”而忽视了学生个体的差异性。对每个学生都一样的要求，一样的负荷。更甚者干脆来个“放羊式”，“一个哨子两个球，晒晒太阳吹吹牛”，从一个极端走向了另一个极端。二、采取的对策1.转变教育观念和体育教学的指导思想。重新设定体育教学目标，树立以素质教育为指导的教育教学观。认真研读新课程标准，研读时要理解着读、运用着读，要读透，要读活。只有读透与读活才能感悟到课程标准的真谛。当然我们使用课程标准，要有创造性，不要唯标准，不要不敢超越标准，不要被标准所束缚，不要把课标钢化使用。把体育教学从传统的以体育知识技能的灌输与传授为中心转向以培养学生自主学习、自主锻炼，发展学生独立思考和创造能力为中心。同时教学要面向全体学生，注意学生体育素质的全面发展，切忌“分数第一”、“成绩第一”的短期行为。2.合理选配教材与合理安排教学内容。教师应注意所选教材的科学性、基础性、全面性。注意不同教学内容对学生各方面发展的影响，并充分利用教学内容的多种潜在功能促进学生全面协调发展。彻底改变“考什么”就“教什么、练什么”的功利思想与短期行为。同时充分考虑学生的兴趣，开发一些新兴项目或符合自己学校的校本项目。3.改变过去以“教”为主的方法，教师要注意引导和启发。让体育教学要由过去学生“跟着练”转向学生“自主练”。做到以学生为主，让学生从“要我学”到“我要学”，完成从“学会”到“会学”的转变。注意方法和手段的多样性，充分调动学生的积极性。不搞简单的“一刀切”和“强制命令”，确保学生在已有水平上都有提高，达到健康第一的目的，为终身体育奠定基础。4.改革体育成绩考核方法。要充分利用体育考核的良性反馈调节作用调动学生的积极性，改变在体育考核中一些学生尽管认真学习、刻苦锻炼，却难于获得较好成绩而有些学生单凭身体条件的先天优势就可取得优异成绩的不合理现象。体育成绩考核应从教育评价出发，不但要看学生在体育课上达到的绝对水平成绩，更要重视对学生在体育学习中的进步幅度和努力求知程度的评价，让每个学生都能得到切合实际的评价，都能从评价中得到新的目标与新的动机并通过自己的努力都能获得成功的乐趣。5.加强师资队伍建设，提高教师自身的素质与素养。教师是实施素质教育的关键，是日常体育教学的主要执行者与组织者。要提高教师的素质应从以下几个方面着手：一要提高新课程理论水平；二要提高自己业务水平和创造性设计课的能力；三要提高驾驭课堂教学的一般能力；四要提高课程资源开发与利用的能力；五要提高学科文化的跟踪能力；六要提高现代化媒体运用的能力；七要提高学科的科研能力。搞好体育课堂教学，教师的基本功是基础，基本功的提高关键在平常，它不是一日之功，需要我们不懈努力去达到。 6.加强学校体育的管理，充分调动各种积极因素，保证学校体育工作条例的落实。首先制定既有科学性，又有可行性的贯彻学校体育工作条例的评估方案。其次建立与启动激励机制，通过考核、评优等手段激励广大教师与各学校做好学校体育工作条例的落实工作。同时增加对学校的经费投入，加强体育场馆和器材的配备，为改善体育教学和学校体育工作条例的落实提供