对农村小学科学课的反思.doc

对农村小学科学教学的反思湄潭县石莲乡黄莲坝完小 刘万军高考不分科这一重大改革，旨在培养全面发展，具有综合素质的新型人才，这必然要求基础教育的各学科也要全面抓起，抓好并发展小学科学课的教学不容忽视，它对培养学生创新能力，探究能力，实践能力、搜集和处理信息的能力等一系综合素质有举中轻重的作用。我在边远农村小学任科学科教学已5年有余，反思这几年的教学得失，结合近年该科教学的现状，谈几点体会，与同行们探讨。 一、目前制约科学科教学发展问题1、受传统观念的影响，把科学科当成“杂科”的意识还未彻底改变，教育主管部门，学校师生及家长不够重视。主要体现在每周两课时的课时量偏少，课时挪作他用或耽误的现象较多，教师对该科教学精力投入少，没有引导学生在实验中作深入的探究。大多是“照本宣科”，完成任务，教师及家长对学生对该科的学习引导、督促不力。而学生对该科的学习是“死记硬背”，没有达到培养学生科学素养的目的。2、办学条件满足不了教学需求，近年财政对“两基”的投入才使得绝大部分农村小学上科学课可以做演示实验，更不要说多媒体。而演示实验的效果差，尤其是对于大班额，部分学生看不见。难以达到科学课的教学目标。3、把科学科教材作为循环教材收存于学校，不利于学生学习。二、如何搞好科学课教学1、小学科学课程内容丰富，是初、高中理化生学科的基础。各行政教育部门，学校师生及家长必须充分重视该科教学，可适当增加课时量，把科学教材发放给学生，满足学生的学习、查阅需要。进一步改善办学条件，让每位学生都能动手做实验。自己探索科学知识，培养各方面能力。加快现代化教学手段普及步伐，优化教学。加强科学科师资专业培训，提升教师素质，促进教学。有条件的学校可建设“生物园”，提供给学生研究动、植物的场地、标本等。2、面对现实，教师要充分利用现有的教育资源，提高课堂教学效率。百闻不如一见，十见不如亲自实验，搞好实验教学是提高科学教学质量的法宝。教师要用好学校现在的教学实验器材，结合农村实际，设计好教学，课前作充分的准备，做演示实验室要考虑到学生的能见性，把握好预测、实验、探究、总结规律等环节。有条件的教师可以自制实验器材或选用替代材料。充分利用农村得天独厚的优势，如随处可采集到的植物、动物标本；广阔的土地、宽敞的饲养场所为学生亲自实验提供无偿条件。我们教师要充分合理利用起来。可以让学生采集植物标本供教学用，结合农作物种植教学。带领学生开展“认识自然”的实践活动，在实践活动中培养和激发学生爱科学、学科学、用科学的志趣和能力，进一步发展探求大自然奥妙的兴趣。3、注重教学方法，调动学生的积极性。使之产生强烈的求知欲望，学生就能以饱满的情绪投入学习，并充分发挥主动精神，出色地完成学习任务;教学就能获得较大的成功。我在自然教学实践中，在激发学生兴趣方面作了一些探索。（1）、通过诱发学生好奇心，满足学生的求知欲来引起兴趣。根据小学生爱新鲜、好奇心强这一特点，我在每次教学新知识前，尽量设计一些学生觉得新鲜有趣的问题或安排一些有趣的实验，使学生产生强烈的好奇心和求知欲，这样就能用较短的时间，把学生的注意力吸引过来，如在教学磁铁的性质时，在上课一开始，老师做了一个小魔术-会走的回形针。首先老师竖放着一张白纸，在对着学生的一面纸放上回形针，背着学生的一面纸用磁铁吸引着回形针，并慢慢地移支磁铁，使回形针随意地走动。 质凝“回形针自如地走动的奥妙在哪里呢？ 激起了他们的求知欲望，产生了学习的兴趣， （2）、通过组织饶有趣味的实践活动或游戏，寓教学于游戏活动之中来增强兴趣。爱游戏是孩子的天性。我们在贯彻愉快教学中，把游戏相进课堂。如在教学杠杆一课时，让身材高大的男生与瘦小的女生比力气，让他们在不同的位置同时开、关门比赛，让女生胜过男生。问学生这是什么道理？ 让 学生在学中玩，玩中学，轻松愉快地学习。（3）、结合当地农村经济发展的需要，增补一些有利于学生了解，可能利用家乡自然资源科学致富的教学