如何营造良好的课堂气氛.doc

读如何营造良好课堂氛围 经典课堂教学细节有感作为教师，教学是我们生活的一个重要组成部分。我们的教学工作无论对学生还是对我们自己的影响都是很大的，这种影响既可以瞬间产生效果，也可以是终生发挥作用。我们的思想、我们的态度、我们的性格、我们的一举一动、一言一行对学生的影响恐怕都难以想象。我们每天的心情常常会受到课堂教学的影响。如果那一堂课讲得很成功，讲得很出色，课堂气氛很活跃，我们一天都会心情舒畅；相反，如果那一堂课讲砸了，我们就会感到很郁闷。作为一名老师，要讲好课，必须把“因材施教、循循善诱”的教学原则贯彻到整个教学实践活动中去。不同的学生，有不同的教法。我们不能抱怨学生基础差。什么样的学生都能教才算是一个优秀的教师。下面我从几个方面谈谈如何实现这样的三个目标。一、充分备课要成为一个合格的教师，首先应该做到以下几点：1. 要讲好课，首先得备好课。可备好了，才能胸有成竹，运筹帷幄。课没准备好，什么也不用谈了。2.要不断拓宽自己的知识面，要了解与所讲授课程相关的课程和学科，要熟悉本课程的先修课程与后继课程，熟悉本课程的先修课程都讲了些什么，讲到什么程度，学生掌握到什么程度；要了解本课程在授课班级所学专业中的应用情况以及在其它学科的应用情况。3. 要真正理解所讲授的内容，要讲自己的话，不要背书。课堂语言应当尽量生活化，通俗化。二、教师的角色教学是一门综合艺术，是一门演讲艺术。教师要向电视节目主持人学习，要像一个综艺类节目主持人。要精神饱满，和蔼可亲。要用你的热情感染全场，要用你的智慧有效地组织、调动和控制全场的气氛。教师要像一个魔术师一样变换着各种各样的魔法。你可以主导学生，让他们疑惑、沉思，让他们惊喜、惊叹，让他们开怀大笑。你有时候也可以故意讲错，同时注视着他们的反应，特别是在你欺骗了他们后，你又让他们知道自己上当了，你看这那一双双好奇的眼睛，你注视着他们眼神的变化，你怎么能不开心呢！教师是课堂的领导人，指挥员。当你站在讲台上的时候，这个空间就属于你了，一切都听从你的调度，你是这里的将军，这里的王。你要有这股霸气。虽然你的表情，你的语言都显得很温和，很谦逊，但你得心里要蕴含着这样一股霸气。你要有征服一切的信心，要征服你眼前的学生。三、语言与仪表老师是一种很特殊的职业，社会对老师的期望和要求都很高。教师对学生的影响是不言而喻的。教师的话有时候会影响学生的一生。这一点，我们大家都有体会。因此，教师的言行举止应当成为学生的楷模。当然这是非常不容易的，这对老师的要求太高了，但我们应当努力做好。我们应当时刻牢记自己的职业使命，恪守职业道德。我们的一言一行都应当符合教师的身份，要时刻维护教师的尊严和荣誉。教师千万不要在学生面前牢骚满腹。这必定会损自己在学生心目中的形象，会降低自己在学生心目中的地位。甚至会被学生瞧不起。四、教学技巧点滴课堂教学各有各的风格，教学技巧也千变万化，不可能有固定的模式，也不应该有固定的模式。每位教师都应该根据自己的特长和个性逐步形成自己独特的教学风格。1.开门见山法。有些青年教师讲课时喜欢先来一段开场白，再正式讲内容之前先讲其中的一些概念产生的历史，以及其中的一些理论的应用情况。这样做，效果通常并不好。我就一直跟青年教师们说，最好不要这样讲课。你还没向学生讲授相关的概念、理论和方法，当你跟学生大谈特谈它们的产生和发展历史时，学生肯定会听得云里雾里。再说，你所讲的这些通常并不是你所熟悉的。你所讲的往往是从某些书上抄下来的。你所讲的并不是你自己的话，而只是在背书。别人一听就能听得出来。也许你费了很大的劲才整理好这段讲稿并将其背熟，也许你满怀期望会产生好的教学效果，但有时却恰恰相反。因为你在背书，所以很难讲得生动。所以大家要慎用这种方式开场。我喜欢开门见山。首先给学生提出问题，明确告诉他们，我们今天就是要解决这个问题。然后引导启发学生思考，逐步深入，直至解决问题。这样，目标明确，思路清晰，单刀直入，富有成效。至于相关概念产生和发展的历史以及应用情况可在教学过程中选择恰当的时点穿插介绍。这样做，显得很自然，效果也好。2.始终坚持启发式教学，运用恰当的提问。让学生的大脑处于积极的思考状态。有些教师不会提问，不知道问什么问题。有些老师只会问：“对不对呀？”“对吧？”，这样的问话不能用得太多。老师提问的语言要有变化。譬如说，当我们提出一个问题的时候，可以问：“你们遇到过这种问题么？”、“你们遇到过类似的问题么？”、“你们是怎么处理这种问题的？”、“你有没有想过这种问题该怎么处理？”、“你们现在想想，这种问题该怎么下手？”、“你打算怎么做？”、“你有没有什么办法？”等等。你看，其实就是想让大家联想一下过去的实践，结果就有这么多种不同的问法。其实这些问话可以连续地使用，此时，你的眼睛可以注视着不同的方向。3.积极主动地与学生交流，密切注视学生的反应，要及时复习和补充。在讲课过程中，当用到前面所学知识或其它课程知识的时候，一定要提问学生。这样，一方面可以检查学生掌握到什么程度，以便在下面的教学中选择正确的策略；另一方面，在复习旧知识的时候，学生的兴致会很高，精力会高度集中，大脑会快速运转，如果他们会的话，就会大声说出来，这样也可以活跃课堂气氛。4.朗读记忆法。我们做了那么多年的学生，我们非常熟悉朗读的效果。语言课可以朗读，在科学课上，朗读的效果同样很好。我在讲连续与可导的关系时，就领学生朗读“可导一定连续，连续不一定可导，不连续一定不可导”，朗读了两遍，课堂气氛很热烈。学生在学习了一段时间的理论推导之后，大声朗读一下，精神得到了极大的放松，很舒服的。同时，朗读可以强化记忆。后来的事实证明，朗读过的知识，学生记得很牢。5.学生“爬黑板”。让学生上讲台“爬黑板”做练习是课堂教学的一个必不可少的环节。在这个环节里，制造课堂气氛的空间很大，可以编导一些很搞笑的小品。一定要充分利用和开发。只要你积极主动地去想，整个“爬黑板”环节会创造出很多笑声来，这些笑声可以使学生精神放松，也可以帮助学生记忆。6.出错时的处理方式。教师讲课的时候常常会出错。你有过这种事发生吧？你如果讲错了会怎样面对学生呢？是为自己辩解、是立马改正还是有其它的处理方式呢？其实讲课出错很正常。但出了错总会让人很尴尬。其实，讲课出错是一个很好的活跃课堂气氛的机会。完全可以借题发挥，甚至小题大做。在讲课过程中出现差错的时候，借机调侃一下自己，既活跃了课堂气氛，又使自己摆脱了尴尬，一举两得，何乐而不为呢。五、要善于运用教学机智、教学情趣、幽默插曲、妙语连珠、体态情趣丰富课堂教学内容，活跃课堂气氛。教学机智是活跃课堂气氛的关键。教师在教学过程中要及时地捕捉教学过程中的各种信息，交易灵活运用和引导。特别是要学会灵活而有效地采取恰当的措施来控制和利用教学过程中出现的不良因素。教师在教学过程中要机智灵活，随机应变，尽量捕捉一些可以制造笑声的机会，时不时地活跃一下课堂气氛，学生是很喜欢的。前面已经介绍了一些案例。六、怎样面对课堂上出现的不良行为教师面对的是各式各样的学生，每个学生都有自己的思想，每个学生都有自己的个性。他们年轻好动，又不喜欢受约束。有些学生还喜欢恶作剧。课堂上难免会偶尔出现一些奇怪的声响。譬如，大声地叹息、哈欠声等等。遇到这种事情发生的时候，你会怎么处理呢？会生气么？会批评学生么？我不讨厌这种事情的发生，甚至还有点喜欢。当这种事情发生的时候，课堂上往往会出现一阵笑声。课堂上有笑声就应该视为好事，因为笑声让学生精