做一个好“听众”.doc

一年级上学期心理教案做一个好“听众” 我能“倾听不插嘴”活动目标：1、 了解与理解（1） 了解“倾听”老师讲话和同学发言是对别人的一种尊重。（2） 懂得“倾听”的基本要求。2、 尝试与学会（1） 学会如何用自己的身体姿势来表示自己在认真“倾听”。（2） 学会如何用“心”倾听别人的发言。（3） 逐渐养成在小组内遵守发言顺序、耐心倾听别人发言的习惯。（4） 逐渐学会克制自己想要“插嘴”、打断别人发言的冲动。3、体验与感悟（1）体验当自己讲话时，大家都认真倾听的“受重视”的感受。（2）感受无人倾听自己讲话时的“被忽略”的心情。活动准备： 多媒体课件；两则故事；课前调查及数据分析；在讲台附近准备一张空课桌、四把椅子；小奖品（小绿叶）若干。活动过程：一、 团体热身阶段：我说你听1、 游戏：“黑熊、棕熊与蜜蜂、蜂蜜”游戏规则：故事中多次出现“蜜蜂”和“蜂蜜”这两个词。每当听到“蜜蜂”时，男同学起立，女同学坐着;听到“蜂蜜”时，女同学起立，男同学坐下。（出示PPT）2、讨论为什么有的同学能够在活动中反应得又快又准确？有的同学出错较多？（学生讨论发言）3、 师：反应又快又准确的一个很重要的前提就是认真倾听（引出课题，板书：做一个好“听众”）二、 团体转换阶段：趣说“聪”字1、趣说“聪”字 提问：谁知道“聪明”的“聪”字怎么写呢？（板书一个大大的“聪”字） 我们的祖先在创造汉字的时候，是很有讲究的。你们看看，这个“聪”字能告诉我们什么呢？引导学生发现：“聪”字由“一耳、两手、一口、一心”组成，聪明的孩子首先是一个善于倾听的孩子，因为“聪”字把大大的耳朵摆在第一位，会倾听的孩子才是聪明的孩子。其次，聪明的孩子会动手、动口和用心，其中“用心”是基础，放在“聪”字的右下角，而“聪”字的右下角那两点，不正像一双勤劳的小手吗？它告诉我们要先做再说，多做事少说话，做一个踏踏实实的人。2、教师小结 所以，一定要养成良好的倾听习惯，这不仅是我们获得知识的重要条件，也是和别人友好交流的秘诀，认真倾听能使你拥有更多的朋友。三、 团体工作阶段：受欢迎的耳朵1、 情景剧：最“佳”听众到底是什么原因影响我们的倾听呢？请同学表演最“佳”听众，其他同学看看，这三位听讲的同学，倾听水平怎么样。 通过刚才的表演，在场的同学是否了解到，什么样的行为时不受欢迎的倾听表现？2、 不合格的“听众”师生双向交流后，用课件展示不合格的倾听动作，引导学生分析这样的倾听行为有可能想说话者传递什么样的信息。引导学生理解下列倾听行为的含义：身体不停地转来转去或不停地变换姿势什么时候可以结束啊！随意插话、抢话你说得我都知道东张西望你可不可以不要再说了转笔真有些无聊不停地看表逐客令：你是不是该走了埋头做自己的事情你爱说不说，我得干自己的事打哈欠、伸懒腰我对你所说的内容没什么兴趣3、 懂得“倾听”的秘诀（1） 小组讨论：怎样才是良好的倾听表现？（2） 全班同学交流，现场补充内容。（出示PPT） 良好的表现 安静、仔细倾听，要严肃一些。姿势端正，等别人说完再发言，要举手发言。眼神有交流。不开小差，不做小动作。不插嘴，不随便岔开话题。用鼓掌、点头、微笑等方式表示赞赏。一边倾听，一边思考。（3） 教师小结：通过交流，我们了解了哪些是不好的倾听行为，哪些是良好的倾听行为。请你轻声地读一读，把这些秘诀记在心里。4、 送“四心”小窍门（出示PPT）同学们分析得很具体，真是聪明的孩子！为了在学习和日常生活中，能把良好的倾听的表现记得更清楚，老师送给大家“四心”小窍门专心：听清每一句话，不想其他事耐心：不插嘴，别人说完再发表意见虚心：不自满，能接受别人的意见用心：有自己的思考，有选择地接受别人的意见5、 再演最“佳”听众根据老师、同学的建议，请同学们每四人一组再说说春游这个话题，一位同学为主要发言人，其他三位尝试做一名表现良好的听众。邀请一组同学上台表演，其他同学观察、强化、点评。四、 团体结束阶段：“倾听”训练1、“倾听”并“听清”故事 让我们运用刚才学到的倾听方法，来听老师读一则故事。邀请两名同学做“观察员”，看看同学们的倾听表现。（1） 请“观察员”点评 观察员从同学们的姿态、动作表现方面表扬了大家，可见同学们的确听得很认真。可见，好的倾听习惯是可以通过你的努力来培养的。（2） 检测听讲质量（教师取出礼品）如果你带上老师送的“四个心”听故事，就一定能回答下面的问题，谁答对了，就能得到奖品。（3） 师生交流，派发礼品 这些同学可以说做到了“我能倾听不插嘴”2、自我评价 （1）在你的倾听行为中，有哪些行为不利于人际交往，以后该如何改进？（2）小组交流（3）教师赠送绿叶你没有妨碍大家学习，自己也听清了、学会了，就像是绿叶守护鲜花一样