数学人教版五年级下册异分母人数加减法

异分母分数加减法教学设计教学内容：人教版小学数学五年级下册第93页、94页例1。 教学目标：1、理解异分母分数加减法必须先通分的道理，掌握异分母分数加减法的计算方法，能正确地进行计算。2、让学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受转化思想在解决新的计算问题中的价值，发展数学思考。 3、能正确计算简单的异分母分数加、减法，并能解决一些简单的实际问题。4、让学生在交流的过程中体验成功的喜悦，增强学生自主学习、合作交流的意识，并渗透环保教育，培养环保意识。教学重点：异分母分数加减法的计算方法。 教学重点：掌握异分母分数加减法的计算方法。教学难点：理解异分母分数为什么要化成分母相同的分数。教学方法：引导、演示法学法指导：自主探索教学资源：课件、教参教学设想：在教学异分母分数加、减法过程中让学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受转化思想，让学生自主探索异分母分数加减法的计算过程，并让学生形成共识，从而达到化新知为旧知的同时，学生的学习兴趣得到了很大的提高。理解异分母分数加减法为什么先通分的道理。教学准备：课件、口算卡片教学过程：一、复习铺垫。 1、课件展示（1）计算下面各题。 （2）填空。 （3）判断。 （ ）2、说一说同分母分数加、减法的计算法则。（板书同分母分数加、减法的计算法则）3、为什么计算同分母分数加减法可以分母不变，只把分子相加减？（因为分母相同，也就是分数单位相同，单位相同的数可以直接相加减。） 二、创设情境，导入新知。 1、出示生活垃圾情景图，并根据情境对学生进行环保教育，渗透不乱扔垃圾，自觉把垃圾分类处理，做有道德素养的的环保教育。（1）向学生介绍什么是生活垃圾，以及生活垃圾对环境的污染情况。渗透不乱扔垃圾，自觉把垃圾分类处理的环保教育。 （2）用课件出示例1的垃圾分类图，请学生仔细观察，说一说，根据情境中的数据，提出问题：废金属和纸张垃圾是垃圾回收的主要对象，它们在生活垃圾中共占几分之几？危险垃圾多还是食物残渣多？多多少？学生列式： （板书算式） 2、比较不同，导入新课教师：黑板上这两道题，同学们能直接算出结果吗？（不能）刚才那些题你们算得特别快，为什么这两道不行呢？它们有什么区别吗？（指名回答）教师：是的，像黑板上这样，由不同分母分数组成的加减法，叫异分母加减法。与同分母分数加减法的计算方法不同。这一节课我们就来学习异分母分数加减法的计算。（板书课题：异分母分数加减法） 三、出示自学提示，自主探索。1、异分母分数能不能直接相加减,为什么?2、怎样把异分母分数加减法转化为我们学习过的知识?3说一说异分母分数加减法的计算方法.四、交流新知。（一）、自主学习自学内容。（二）、汇报交流自学效果。1、说说同分母分母分数加、减法的计算方法是什么？（同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加减）2、异分母分数为什么不能直接相加减?（分母不同，也就是分数单位就不同，就不能相加） 3怎样把异分母分数加减法转化为我们学习过的同分母分数加、减法?（1）学生独立思考。（2）同桌交流异分母转化为同分母的方法。（3）汇报异分母转化为同分母的方法。（4）小结：用短除法、列举法、扩倍法求出两个分母的最小公倍数作为它们的同分母。4、出示例1（1）废金属和纸张是垃圾回收的主要对象，它们在生活垃圾中共占几分之几?（一）例1（1） 学生尝试独立解答。交流解题方法。板书：5、出示例1（2）危险垃圾多还是食物残渣多? 多多少?学生尝试独立解答。交流解题方法。板书： 6、说一说异分母分数加减法的计算方法。小结：异分母分数加、减法，先通分，再按同分母分数加、减法的方法计算,分母不变，只把分子相加、减 。7、今天我们所学的是课本93页和94页的内容，请同学们打开书，自由阅读一下这两页，再回顾反思一下新知识，有什么疑问可以提出来和大家交流。五、练习应用。 1、比一比，看谁计算又对又快 。 2、在里填上适当的运算符号。= = = = 3、春天到了，农民伯伯给果树浇水。第一天上午浇了所有果树的，下午浇了 ，第二天上午浇了一共浇了多少? 还有多少没浇?六、总结 这节课我们学习了异分母分数加减法，同学们通过积极探索和互相的合作交流，自己找到了计算的方法，并解决了许多相关的问题，都非常不错。老师希望同学们能灵活运