学会课题申请书(定).doc

附件二编 号北京市教育学会“十二五”教育科研课题申请书课 题 类 别 基础教育研 究 领 域 四、16.在学科教学中进一步培养学生学习兴趣、创新思维和实践能力的研究 课 题 名 称 借助网络平台进一步激发学生学习兴趣的研究 课 题 负 责 人 赵桂颖 负责人所在单位 延庆县沈家营中学 负责人所属区县学会 延庆县教育学会 北京市教育学会2011年3月申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报北京市教育学会“十二五”教育科研2011年度课题。认可所填写的北京市教育学会“十二五”教育科研课题申请书（以下简称为课题申请书）为有约束力的协议，并承诺对所填写的课题申请书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意北京市教育学会有权使用课题申请书所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受北京市教育学会及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1遵守相关法律法规。遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。2遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。3尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。4恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。5维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护北京市教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。6遵守课题管理规定。遵守北京市教育学会“十二五”教育科研课题管理办法及其实施细则的规定。7明确课题研究的资助和立项部门。北京市教育学会“十二五”教育科研课题研究成果发表时须在醒目位置独家标明“北京市教育学会“十二五”教育科研年度课题（课题批准号：）成果”字样，课题名称和类别与课题立项通知书相一致。凡涉及政治、宗教、军事、民族等问题的研究成果须经北京教育学会同意后方可公开发表。8标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。9正确表达科研成果。按照国家通用语言文字法规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。10遵守财务规章制度，合理有效使用课题经费。11按照预期完成研究任务，达到预期研究目标。12成果达到约定要求。课题成果专著、论文、研究报告等公开发表，并在学术界和实践领域产生一定的影响。二、作为课题研究者，本人完全了解北京市教育学会的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权北京市教育学会：有权保留并向有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果；允许课题研究成果被他人查阅和借阅；有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。申请者（签章）： 年 月 日 一、数据表课题名称借助网络平台进一步激发学生学习兴趣的研究主题词网络 激发兴趣 博客研究领域四、16.在学科教学中进一步培养学生学习兴趣、创新思维和实践能力的研究负责人姓名赵桂颖性别女民族汉出生日期1980.2行政职务无专业职务中学二级最后学历大学本科最后学位无研究专长课例 论文所属区县延庆县工作单位北京市延庆县沈家营中学电子信箱通讯地址北京市延庆县沈家营中学邮政编码102100单位电话61131284家庭电话61142326手 要参加者不包括负责人姓名性别出生年月专业职务研究专长学历学位工作单位刘来凤女1976.3语文教师论文、课例本科沈家营中学李军女1970.1英语教师论文、课例本科沈家营中学王丽女1979.12化学教师论文、课例本科沈家营中学预期成果研究报告论文课例预计完成时间3年二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间改写让学生取得别样的成功刘来凤论文市课题组2009创设情境高效学习李军论文县课题组2010年让过程教学迸发出思维的火花王丽论文基础教育研究室2010年让信息技术真正走进学生世界赵桂颖论文县课题组2009年让兴趣引领我们走进信息世界赵桂颖论文县教研室2010年三、负责人和课题组成员“十一五”以来承担的研究课题承担人课题名称课题类别批准时间批准单位是否已结题李军学生学习动机培养的方法和途径的研究县级是县科研室是刘来凤语文教育资源的开发和利用市级是中语会否赵桂颖学生学习动机培养的方法和途径的研究改变教学方式，促进学生学习方式多样化的实践研究县级是县科研室是王丽课堂教学设计的实践与研究县级是县科研室是四、课题设计论证（总字数限3000字以内）1 本课题国内外研究现状述评2 选题的目的、意义3 本课题研究的主要内容（研究的切入点、主要问题、重要观点等）4 研究方法、手段、途径等一 本课题国内外研究现状述评从国外来看，世界各国尤其是发达国家无不对网络教学给予高度的重视。传统教学中一般只能使用教科书、录音带、录像带等知识载体形式，而网络教育具有其它技术手段无可比拟的优越性。美国总统克林顿在1996年初就要求在2000年以前把每一间教室和每一个图书馆都联到Internet上。英国到2000年已有24门学科不同程度地实现了课程与网络的结合。以上各国主要从硬件和实践上建立了网络教学的环境,并建起信息传递式、互动协作学习模式、模拟角色扮演式等几种主要的教学模式，反映了各国从硬件和实践上都非常重视建立网络教学的环境。在我国,利用网络进行教学只是刚刚起步。目前,我国的网络教育主要用于高等教育,以实现教育资源的共享和更充分利用。在中小学中将网络与课堂教学相结合实践还较少，但是发展比较迅猛。2000年3月江苏省南京市中华中学在全国首创网络教学,在初中实验班的地理、外语课试行这种全新的教学模式。随后北京、广东、上海等地相继有学校进行网络教学的尝试。而学生对于网络的认识，多是从网吧、游戏厅认识到，而且网瘾也成为越来越多家长的无奈。我校是一所农村初级中学，学校规模小、从学生学习状况来看，学习兴趣不高，学习氛围不浓，课堂效率偏低，对于网络，主要精力放在了游戏上，影响了学生学习的兴趣。为此，我们研究如何借助网络平台，激发学生学习兴趣，希望能改善学生的学习状况，营造浓厚的学习氛围，为我校的可持续发展奠定基础。二 选题的目的、意义对于我们这样的农村初级中学，学习兴趣不高，学习氛围不浓，课堂效率偏低，影响了我校的整体发展。因而，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率成为我们的首要任务。而信息时代，网络越来越多的进入了学生的生活，同样也进入了像我们这样的农村学校的学生的生活中，自护能力薄弱的学生在享受网络带给他们以丰富的精神大餐的同时，越来越多的负面影响也在向自护能力薄弱的学生不断走来，为了不使他们在网络中“迷失”，作为师长的我们不仅要“教”，更要“导”，以发挥网络积极的一面，为孩子们的正确上网保驾护航。 以往的教学，学生的交流局限于课堂上生生间、师生间直接的交流对话，但有时由于时间的限制，教师无法了解每一个学生的想法与学习的情况。我们是要利用网络平台这种手段，使教学中由抽象变为直观，能使课堂实现从静态到动态的变化，便于学生认识和理解课文内容。为学生提供了丰富的资源和实践的广阔土地，活跃了课堂气氛，便于学生发挥主观能动性。借助网络建立互动式交流平台，不但打破了课堂交流的局限，还能让教师真正了解每一位学生学习的情况。学生能透过多种形式如：语言、图像、声音等进行交流，使交流的形式具有多样性的优势。同时，学生还可以走出课堂，跨出校门实现和任何区域、任何类型的人进行知识与情感的交流。教师只要引导学生利用好这些工具，便是拓宽了学生学习的又一途径，对促进学生的学习很有好处。总之，通过对网络资源的运用，体会到网络更为庞大的学习功能，使学生逐步养成良好的使用网络的素养，让他们逐渐远离网络游戏。使网络平台成为学生学习的载体。三 本课题研究的主要内容（研究的切入点、主要问题、重要观点等）（一）切入点我国教育大师孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”而培养学生的学习兴趣，提高教学质量，是教育界重要的研究课题，基础教育教学担负着文化基础教学的重要任务，如今是一个网络到处开花的时代，我们虽然是地处农村，但网络也走进了我们的生活与学习。看到学生们如此的迷恋网络，新的教育环境呼唤新的教育手段。网络技术的日臻成熟,使现代教育技术已悄然走进我们生活，我们也要向网络学习过渡。我们要以网络为平台，激发学生的兴趣点，让学生乐于学习，爱学习，利用网络中的交流沟通有利于激发学习兴趣，这对现实教育有着较为特殊的意义。（二）研究的主要问题本课题研究的主要内容就是如何利用网络进一步激发学生的学习兴趣。信息时代，互联网的方便、快捷、灵活等多种优点，给予了学生极大的遨游空间，坐在家中即可浏览图书馆丰富的图书收藏；可以向老师讲出一些面对面不敢讲的话；学生在享受网络带给他们以丰富的精神大餐的同时，许多学生上网都没有明确的目的，花在游戏类的网站上的时间占上网时间比例较大，越来越多的负面影响也在向自护能力薄弱的学生不断走来，为了不使他们在网络中“迷失”，作为师长的我们不仅要“教”，更要“导”，以发挥网络积极的一面，教师要利用网络激发学生的学习兴趣，让学生乐于学生，把让他学，变为他要学。（三）重要观点信息技术的高度发展，改变着人们原有的学习空间，利用网络资源，对于激发学生学习的兴趣和动机，活跃课堂气氛，培养学生学习主动性和实践能力有着举足轻重的作用。怎么让电脑激发学生的学习兴趣，我们研究小组考虑从以下几个方面进行研究：一、将学习网站介绍给学生。教育引导学生选择上网内容，向学生推荐一些健康、文明、有益有趣的适合中学生进入的网站，鼓励他们利用教育网站寻找资源，进行自主学习。如对英语科感兴趣的同学，可以让他们到网上收集一些英语的故事与学习方法，在英语网上进行交流。二、关注孩子的兴趣和爱好。要善于发现孩子有什么样的兴趣，哪怕只是发现他有一点点兴趣，抓住这个点，然后引导他往这个方面发展。语文可以看文学资料，下载一些作文，建立自己的空间与博客，写自己的成长记录，让自己的美文，有更多的欣赏者。三、利用网络资源，优化备课 利用多媒体营造良好的教学环境符合学生喜新好奇的心理特点，能提高学生学习的积极性。我们工作中就得做有心人，平时要多上网浏览、搜索并收集相关资料，把这些资料分类保存，建立起自己的教学资料库，为以后教学课件作好准备。 四、利用网络资源，优化课堂 课堂教学是学校教学活动的核心。学生主要是通过课堂学习获取相关信息及知识的。因此优化课堂教学是实现成功教学的关键。四 研究方法、手段、途径等1研究对象初一年级60名学生、初二30名学生和初三60名学生2研究方法（1）在调查阶段采用“抽样调查法”，了解和分析我校学生对网络的认识和应用，以及我校学生互动学习方式的现状。通过查寻教学资料及问卷调查，对我校应用网络教学情况和激发学习兴趣现状作调查分析。（2）在研究阶段采用：追踪问卷调查法利用问卷，了解课题进展情况，通过开学初、末的调查问卷对比分析，掌握借助网络平台激发学习兴趣的基本现状，探讨如何利用、优化和开发网络环境下的互动教学资源，初步建立起既符合新课标、新教材特点，又符合学生特点和时代特点的网络环境下的互动教学资源，实现资源交流和共享。并把开发出来的资源运用于课堂教学，以此来提高学生学习的兴趣，丰富和充实课堂的学习内容。行动研究法和教育实验法研究过程中，研究人员主要采用行动研究法，同时为了使研究结果的信度和效度更高，还配合以教育实验法，开展三个阶段的研究。第一阶段主要是初步构建网络化的学习环境，并研究在此环境下开展学习的途径，提出借助网络环境开展文化学习的策略，进行尝试；第二阶段在第一阶段研究的基础上，进一步从资源、设备等方面完善网络化的学习环境，再次验证网络环境下开展激发学习兴趣的有效途径，进行深入观察、分析，剔除不合适的内容；第三阶段针对第二阶段出现的问题进行调整，对网络环境下开展文化学习，进一步激发学习兴趣的途径及策略进行验证总结，最终形成课题研究观点。案例研究法在研究中选择一个或多个与学生有关的某事件作为研究的对象，并对其进行观察、调查、追踪，获取相关的信息或资料，对一个个案例进行分析研究，寻找借助网络平台进一步激发学习兴趣的有效途径及策略。（3）在结果和分析阶段采用问卷调查法，调查网络互动教学给我校学生带来的变化，采用分析法对以上研究过程的各阶段性成果进行归纳、总结。3研究手段（1）应用现代信息技术,使网络与课程相结合,建构网络化环境,激发学生兴趣,使学习者通过与网络环境的交互作用,获得知识和能力。（2）探索课程与现代信息技术相结合的最佳途径,开发网络资源,使课程内容能在互联网上找到最佳作用点。（3）通过现代信息技术与课程的整合,充分协调和整合师与生、生与生、人与机的互动关系,从而使课堂成为学生自由发展的时空,使学生能够自主式地学习。4途径（1）利用网络环境，改革教与学的方式，探索借助网络平台进一步激发学习兴趣的途径与策略。（2）使实验对象适应借助网络环境促进学习方式的转变，让不同层次的学生主动参与学习，使每一个学生都能够得到信息素养与学业成就的发展。（3）适当进行网上交流，总结学习体会，借鉴学习方法，提高学生的学习能力，体会成功的乐趣。五、完成课题的条件和保证（总字数限1500字以内）已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；课题负责人和主要成员完成本课题的研究能力；完成本课题的经费、时间、资料、设备及研究手段等。课题负责人和主要成员完成本课题的研究能力从国内外研究概况来看，我们虽然有很大的差距，课题研究有较大的难度，但我们有许多有利条件： 1、我校是一所非常重视科研的一所农村中学，在科研方面有多年的研究经验和实践方法。在课程改革中，我校是一所示范性的学校，处于领头羊的位置，我校还与北京市171等中学建立手拉手学校，我们一直都坚持走出去，请进来的学习方针，我们还一直有支教老师，帮助我们进行科研工作，学校也请专家对我们进行理论培训，因此我们有很多的渠道了解外面的信息，有更多的机会去学习、交流，有更好的条件去实践、创新。这为我们的课题研究提供了一个较高的平台。 2、本课题组成员以经验丰富的老教师、有热情洋溢的青年教师，我们课题组实力雄厚，老教师有较高的理论修养和丰富的实践经验，青年教师脑子灵、点子多，敢想敢干有闯劲。两者有机结合，具有较强的研究能力。 3、我们课题的成员都是县骨干教师。课题负责人赵桂颖老师，计算机专业，工作以来一直向学习型教师努力，上进心强，积极参加各项培训，也参与多次课题研究，上过市县级研究课，获得领导好评，论文也获过奖励。本次为负责人主要是可以帮助其她教学完成计算机技术上的问题。李军老师，经验丰富的英语组成员，多年的骨干教师，教学经验丰富，教学方式多样，在论文、科研课题的研究中都有很大成果，有自己的成功之路，有成功经验，他在多次研究课中得到好评。刘来凤老师，语文组成员，一直是县骨干，好学，多思，深入研究学生的特点，多次参加课题研究，成果颇多，论文多次获得全国市级奖励，多次被评为优秀教师。王丽老师，年青有干劲，教学经验非富，在教学中深耕细作，不放过每次学习机会，多次参加课题研究，课例与论文多次获奖，教学成绩多次获得好评与加奖。经费预算序号经费开支科目经费预算细目金额（万元）1资料费网络激发兴趣相关资料0.052调研费对学生使用网络情况问卷调查0.053小型会议费课例反思总结、课题研讨0.254差旅费标本采集、考察学习0.15印刷费相关论文、研究报告打印复印0.16管理费文本资料、电子资料管理0.057其他培训学习、网络环境构建0.28以上7个科目预算经费合计 0.8 万元年度 2011 年2012 年 2013 年 年 年3500元2000元2500元主要参考文献1创新：新世纪的教育使命丁钢主编，教育科学出版社2000年第1 版2网络与当代社会文化鲍宗豪主编，上海三联书店2001年7 月第1 版 3利用现代教育技术，构建新型教学模式黄国翰中国教育报2000年5月8日第二版4关于构建新型课堂教学模式若干因素的探讨华南师范大学电化教育系，姜艳芳5 以学生发展为着眼点和落脚点 刘启迪 六、课题研究计划主要阶段及成果序号研究阶段（起止时间）主要研究工作及成果名称成果形式承担人1初级阶段（2011.4-2011.9）立课题实验研究小组。对所提出问题进行论证，确定研究范围。1选定课题：明确教学目标，开发网络环境，建立激发兴趣方案。根据不同的教学内容、教学目标通过重组网上资源，激起学生的学习动机，构建相应的教学模式。2确定实验组人员、班级、学科。3通过调查问卷，了解现在教师、学生计算机使用基本情况，认识他们在网络环境下的兴趣点。初一年级信息技术：赵桂颖初二年级英语：李军初三年级化学与语文：王丽 刘来凤4 参加课题培训。5 每月召开课题组会议，组织课题组成员展示交流学习心得并初步制定下一阶段的课题研究计划。开题报告小组全体成员2研究实施阶段（2011.9-2012.6）（1）召开课题组会议，确定课题研究的几个方向：课题组负责人：（课题研究的总体安排）；课题组成员：语文教师-刘来凤（如何让学生在网络交流中提升素养）；语文教师-刘来凤利用网络激发学生的写作兴趣信息、思品教师-赵桂颖让博客成为激发兴趣的舞台；化学教师-王丽让网络成为学生学好化学的有力平台英语教师-李军借助网络激发初中学生的英语学习兴趣 （2）如何在网络帮助下进一步激发学习兴趣研究利用网络特点，采取自主学习、分层引导的形式，充分发挥兴趣优势，完成探究知识的过程，让网络教学手段给学习带来兴趣，学生在成功的喜悦中获取新知识。（3）各学科师生形成激发兴趣方案：实验计划，选择教材，制作课件，设计教案进行实验。（4）课题组成员展示交流阶段性的课题研究成果。（5）案例、课例、论文、学案的实验、汇集，反馈学习效果。论文集教