高中历史 电子题库 专题六一知能演练轻松闯关（含解析）人民版必修3.doc

2013年人民版高二历史必修3电子题库 专题六一知能演练轻松闯关1公元前6世纪古希腊哲学家色诺芬说：“人认为神也是生出来的，会说话，有躯体，穿戴也和人一样。每一种动物都会把神的模样描绘得和自己一样。”这表明色诺芬()a否定神的存在b反对天主教会的权威c宣扬唯物主义思想d主张将神人性化解析：选d。从材料信息“人认为神也是生出来的”“和人一样”等信息可以看出，色诺芬认为人神一样。但材料并没有否定神的存在，故a、c两项错误，此时天主教会还没有建立，故b项错误。2与智者学派相比，苏格拉底对“人”的研究进一步深化，这主要体现在()a人是认识客观事物的主体b美德即知识，道德和知识合二为一c人对客观世界的认识来自感觉d人都可以根据自己的标准判断是非解析：选b。本题考查学生的比较能力。苏格拉底对智者学派追求的“人是万物的尺度”造成的消极影响不满，提出“美德即知识”的思想，强调道德和知识互为存在的前提和条件。3“万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉。一阵风吹过，有人觉得冷，有人觉得凉爽。难受与惬意，全在于人的感觉。”上述材料说明了()a人是万物的尺度b美德即知识c认识你自己 d可贵的理性认识解析：选a。同一现象，不同的人却有不同的感觉，可见题干材料体现的是“人是万物的尺度”这一观点。4斯多亚学派认为，最高的善就是过合乎自然的生活。过合乎自然的生活就是要我们每个人按照自己的本性以及宇宙的本性去生活。对此理解正确的是()a斯多亚哲学就是伦理学b逻各斯就是合乎自然的生活c强调了人的理性和自然规律的重要d人应该顺从自然界的安排解析：选c。本题考查学生的分析、理解能力。斯多亚哲学包括物理学、伦理学等，a项排除；逻各斯是贯穿万物的不变的理性，b项错误；“每个人按照自己的本性以及宇宙的本性去生活”，说明既要尊重人的本性、理性，也要尊重自然规律，d项排除。5阅读下列材料：材料1：人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。普罗塔戈拉材料2：智者学派关注人与人之间的关系、社会组织、伦理规范等，热衷于探讨政治和法律问题。材料3：奴隶制不合人性，追求所有人“平等”。材料4：角色教师，任务培养公私兼顾、能言善辩的好公民，目的参与雅典民主政治。材料5：美德即知识；我平生只知道一件事，我为什么是那么无知；知道的越多，才知道的越少。苏格拉底请回答：(1)依据材料1至材料4分别概括归纳智者学派对人的价值问题所关注的侧重点。(2)概括指出材料5中体现的苏格拉底的哲学思想。(3)智者学派和苏格拉底关于人的价值观点产生的社会根源是什么？(4)依据上述材料，谈谈你对人文精神的理解。解析：本题以人文精神为主题，考查学生对希腊先哲思想的理解能力。第(1)、(2)问结合材料分析即可。第(3)问要结合智者学派(公元前5世纪中期)和苏格拉底(约公元前469公元前399年)的生活年代来分析，苏格拉底生活前期应该是希腊民主政治最繁荣的时代。第(4)问主要从材料1至材料5所体现的精神来分析。答案：(1)人的价值、作用；人与人、人与社会的关系；人与人的平等；对人的教育。(2)崇尚知识。(3)希腊工商业的发展，民主政治的需求。(4)人文精神是文明人、文明社会的重要指标；人文精神的核心就是关心人；强调人的价值、作用，尤其尊重人作为精神存在的价值；人文精神的获得，主要靠涵养知识。一、选择题1古希腊智者学派代表人物普罗塔戈拉被称为西方第一次思想解放运动的先驱，主要是因为普罗塔戈拉()a第一次在哲学意义上发现了“自我”b批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由c倡导“人生而自由”和“主权在民”的思想d提出“人是万物的尺度”，是人类自我意识的第一次觉醒解析：选d。本题主要考查西方人文精神的起源，意在考查学生的分析理解能力。普罗塔戈拉提出“人是万物的尺度”，把人置于世界和社会的中心，这是人类自我意识的第一次觉醒。a是苏格拉底在哲学上的重大贡献，b是文艺复兴时期人文主义的含义，c是卢梭的主要观点。2智者学派在古代希腊曾经风靡一时，下列对其表述不正确的是()a智者学派是近代人文主义的渊源b苏格拉底是智者学派的代表人物c主张人是万物的尺度d注重实利，善用逻辑方法解析：选b。苏格拉底与智者学派生活在同一时代，但他不是智者学派的代表人物，他的思想比智者学派更具有理性。3对2012年4月某日的大雨天气，甲说：“风雨真大，有点冷。”乙说：“风雨虽大，但让人感觉凉爽舒适。”他们的说法符合谁的观点()a朱熹 b普罗塔戈拉c苏格拉底 d塞内卡解析：选b。甲和乙的看法不一致，是因为他们的感觉不一样。据材料和所学知识可知答案为b。普罗塔戈拉认为“人是万物的尺度”，判断事物是什么，要以人的感觉为标准。4“热爱生命是幸福之本；同情生命是道德之本；敬畏生命是信仰之本”。人文精神强调人的价值要受到尊重，即敬畏生命，尊重生命。下列观点与此相符的是()a“人是会说话的工具”b“人是万物的尺度”c“信奉圣经，献身上帝”d“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”解析：选b。本题实际考查学生对“人是万物的尺度”的内涵的理解，“人是万物的尺度”强调了人的作用和主体地位，体现了人文精神，即敬畏生命，尊重生命。5苏格拉底认为“未经检讨反省的生命是没有生存价值的生命”“有思想力的人是认识万物的尺度”。基于苏格拉底的这一认识，你认为()a苏格拉底的思想代表了古希腊智者学派的思想b苏格拉底完全否认了智者学派的主张c这种认识为“人是万物的尺度”的主张注入了理性精神d这种认识阻碍了雅典民主政治的发展解析：选c。本题考查苏格拉底的思想及其与智者学派的关系。智者学派认为“人是万物的尺度”，这容易造成极端个人主义，而苏格拉底则认为只有经过自己的思考判断，才能去衡量一切，这为“人是万物的尺度”的主张注入了理性精神。6苏格拉底说：“你，我的朋友，伟大、强盛而且智慧的雅典城市的一个公民，像你这样只注重金钱名利，而不注重智慧、真理和改进你的心灵，你不觉得羞耻吗？”与智者学派相比，苏格拉底更强调()a一切从个人角度和利益出发b否认绝对权威c尊崇理性、追求思想自由d重视道德修养解析：选d。本题考查学生获取信息和解读信息、调动和运用知识的能力。抓住材料中“注重智慧、真理和改进你的心灵”这一信息，并结合苏格拉底思想形成的背景来思考。7古代西方涌现出了许多著名的人文主义思想家。请判断，符合下列条件的是谁()马克思称他为“哲学的创造者”反对智者忽视道德、追求功利的主张“认识你自己”成为他探索哲学的指南被雅典法庭判处死刑a普罗塔戈拉 b苏格拉底c芝诺 d西塞罗解析：选b。本题考查学生知识的再认再现能力，依据所学知识判断，b项符合题干的内容。8公元前399年，雅典法庭不公正地判处苏格拉底死刑；但是，苏格拉底以“公民应服从法律”为由，平静地说：“我将死，你们活下来，是谁的选择好，只有天知道。”这一事件说明苏格拉底()a反对过激的民主政治b漠视自身的思想自由c具有法律至上的意识d主张积极地追求功利解析：选c。本题考查学生从材料中提取有效信息的能力。苏格拉底面对不公正的判决而从容赴死，说明他尊重雅典法律的判决，故c项符合题意；a项与题干材料的基本含义不符，b、d两项与苏格拉底的思想主张不符。二、非选择题9阅读下列材料：材料1：在西文中，“人文精神”一词应该是humanism，通常译作人文主义、人本主义、人道主义。狭义是指文艺复兴时期的一种思潮广义则指欧洲始于古希腊的一种文化传统。按照我对这一传统的理解，我把人文精神的基本内涵确定为三个层次：一、人性，对人的幸福和尊严的追求，是广义的人道主义精神；二、理性，对真理的追求，是广义的科学；三、超越性，对生活意义的追求。周国平人文精神的哲学思考材料2：超越性是广义的宗教精神。它往往是经验范围里解决不了的问题，但是我们人还是去追求这个答案。所谓超越性就是要为生命寻找一个意义，寻找一个比生命本身更高的意义，并不满足于活着，还要活得有意义，这就是超越性。周国平人文精神的哲学思考请回答：(1)依据材料1对“人性”的阐释，结合所学知识指出古代中西方思想家对“人性”认识的差异。(2)依据材料2对超越性的解释，请你从本节教材中找