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文档简介

_通分（一）_教学设计学科：数学单位：四合永学区大墙小学备课人：冯钰杰课型：新授项目内 容教学目标1、 理解和掌握同分母分数、同分子分数比较大小的方法2、 经历动手操作的过程，通过观察、归纳、概括出同分子和同分母分数比较的方法。3、联系生活，培养学习数学的能力教学重点难点重点：比较同分子分数的大小及其理由难点：通过自主动手操作、观察、分析、归纳出比较的方法教学设计过程一、复习导入的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。师问：分数单位的个数与谁有关？哪个分数大？为什么？二、探究新知 同学们真厉害啊，这些问题都难不住你们。那我们在张伊蕊同学的带领下，一起学习些新的知识吧。 主持人：上周回家，发现妈妈在园子里种了一些我喜欢吃的水果，其中苹果占了园子的 ，草莓占园子的 。同学们，你们能提出什么数学问题？ 生：哪种水果占的面积大？ 主持人：应该用什么方法做呢？ 生：比较，用 和 进行比较 主持人：其实这个比较我们昨天已经预习过了，现在请同学们拿出课前小研究，自主回顾小研究1题，然后小组讨论，达成共识。（1） 同分母分数 小组展示预设：方法一： 师问：根据什么得出的 大于 方法二：表示把一个物体平均分成5份，取其中的2份 表示把一个物体平均分成5份，取其中的3份3份2份，所以师问：这种方法我们比较的是什么？（分子）为什么我们可以比较分子呢？（因为分母相同）师问：你们组能总结一下，像这种分母相同的分数怎么比较大小吗？（同分母分数，分子大的分数大）师问：其他同学同意吗？再来说一说。师问：你们组能给大家出几道分母相同的比大小的题吗？（做题时引导学生说出比较方法）（二）、同分子分数比较同学们都很聪明，一点就会了。小主持人，你还有其他的问题吗？ 主持人：同学们刚才的表现都很棒，但是我还想问问大家，如果分子相同，分母不同的分数应该怎么比较呢？请同学们拿出小研究，小组讨论第2题。 展示预设：方法一、 生：通过观察比较，我们发现方法二：我们还可以根据分数单位来表示: 的分数单位是，它有2个这样的分数单位的分数单位是，它也有2个这样的分数单位，所以2个2个。所以生问：同学们听懂了吗？找一位同学再来说一下。生说：我们再来出题考考大家。（说明比较的原因）师问：那你们组能总结一下，分子相同的分数怎么比较大小吗？（同分子分数，分母小的分数大） 三、巩
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