高考复习计划与方法策略.doc

生物高考复习计划与方法策略目标明确 措施得当 方法有效在复习过程中教师若能有针对性地采取科学合理的复习策略，将极大地帮助学生很好地把握教材，把握复习的具体内容，把握好高考复习的准确方向，使学生全面、切实地掌握并正确运用所学知识，使整个复习阶段学生胸有成竹，能充分利用有限的时间，有计划、有目标、有措施、高效率地提高高三生物学总复习的教学质量。一、生物高考复习计划与方法策略制定的依据 1、教学大纲和理科综合考试说明生物部分教学大纲和理科综合考试说明（即考纲）是高中生物学教学和高考命题的依据，在高考生物学科总复习过程中，首先要明确“双纲”与课本之间的关系，把握好复习内容和方向。根据近年来对教学大纲和理科综合考试说明的学习与分析，以及对各省市生物学高考试题的研讨，把握生物学高考命题思路- “遵纲不循本”，即知识点的考查遵循“双纲”的规定和不超出课本知识的范围，而能力水平的考查可以超出课本知识具体体现的层次水平。由此可知，“双纲”是高中生物高考复习计划与方法策略制定最主要的依据。2、近3年来的四川、全国卷生物高考试题认真分析近年来的生物学高考试卷可知：生物学高考的测试目标，考试的内容、题型、题量和整体难度，考试热点的重现率，命题的素材等。因此，认真分析近年的生物学高考试卷既有助于把握复习备考的方向，又有利于收集高考训练的基本素材，揭示生物学高考命题的新走势，有助于我们发现教学和复习过程存在的薄弱环节，及时地调整复习计划和方法策略。高考资源网3、各类正规渠道获得的高考信息 通过各类正规渠道获得准确可信的高考信息，广泛搜集高考研究的信息或复习资料，及时总结实践经验，参与同行间的交流与研讨，从而提高高考复习的质量。二、高中生物高考复习计划安排在高三生物学总复习中，一般整个复习过程划分为：分章复习（第一轮复习）、专题复习（第二轮复习）、模拟测试、查漏补缺等阶段，各个阶段的主要任务如下：1、分章复习（第一轮复习）阶段 分章复习阶段的时间安排在9月下旬至翌年2月初，该阶段的复习任务是理清单元知识点和夯实基础。2、专题复习阶段 专题复习阶段的时间安排在3月到4月，该阶段的复习任务是加强学科内综合，使知识系统化和形成命题网络（即知识块）。这个阶段的复习实际上是在分章复习和夯实基础的前提下引导学生从新的维度对知识进行归类和重新组合，从而达到熟练掌握知识的程度。3、模拟测试阶段模拟测试阶段的时间安排在5月初至5月下旬，这个阶段的复习任务是引导学生综合运用已掌握的知识来解决问题，对知识有个全面、完整、准确的掌握并反映在习题的解决上。通过这种适量的模拟测试过程，使学生的解题能力和技巧、解题速度得以提高，并培养他们应考的良好心理素质。 4、查漏补缺阶段 查漏补缺阶段的时间安排在5月下旬到高考前，主要任务是帮助学生查漏补缺和适应高考环境。在实际教学过程中，由于进入高三后往往还要有很多考试安排，时间耽搁。因此可适当对复习时间进行调整。具体学月、学期复习计划、时间计划统筹安排如下：高考生物复习计划一览表阶段时间内 容主备人目标要求第一轮 梳理知识 构建学科知识体系9月下旬 第一单元：生命的物质基础 （5课时）以章节为单位，扎扎实实掌握基础知识，捋清知识点，列成提纲，准确掌握重要概念、原理等，并辅以适量的训练题-夯基固本、能力提升10月上旬第二单元：细胞的结构和生物膜系统 （4课时）10月中旬第三单元：细胞增殖、细胞工程 （6课时）10月中旬至10月底第四单元：酶、ATP、细胞呼吸，三大营养物质代谢 （10课时）11月上旬第五单元：植物新陈代谢 （10课时）11月中旬第六单元：微生物与发酵工程 （5课时）11月下旬第七单元：动植物生命活动的调节 （8课时）12月上旬第八单元：生命活动的调节和免疫 （6课时）12月中旬第九单元：生物的生殖和发育 （4课时）12月下旬第十单元：遗传的物质基础与基因工程 （6课时）1月上旬第十一单元：遗传规律 、性别决定与伴性遗传（8课时）1月中旬第十二单元：生物的变异与进化 （8课时）1月下旬至2月初第十三单元：生态因素、种群和生物群落（4课时） 第十四单元：生态系统与生物圈 （8课时）第二轮 专题复习 培养综合能力2010.3.4月专题一 水专题 （3课时） 专题二 糖(植物的光合作用呼吸作用) （4课时） 专题三 代谢与调节（5课时） 专题四 生物育种与生物工程与热点（5课时）专题五 人体健康与免疫 （3课时） 专题六 生物高考题型解读 （2课时） 专题七 生物图表题的解题（2课时） 专题八 生物计算题的解题（2课时） 专题九 实验及实验设计 （2课时） 专题十 果蝇有关的遗传题型（2课时） 该专题计划据时间和学情可作适当调整进一步夯实基础，打牢双基。以独立复习，加深、加宽为主，适当兼顾知识的综合。将知识间具有一定内在联系的章节进行合理的综合、归纳、整理，形成知识网络-能力提升、创新设计 第三轮综合模拟2010.5回归教材，查漏补缺，综合模拟，真题回放，解题技巧或方法的训练等每位老师精选练习题模拟训练加强应试训练提高应试技巧和心理素质-感悟高考三、生物高考复习方法策略策略总纲：1、发挥考纲和高考试题的导向作用，对学生复习方法作指导。2、重视基础知识的落实。依据考纲，回归教材。3、深刻理解核心概念、构建知识网络。4、突出能力训练，强化生物实验设计题的训练。5、注重与现实生活联系。具体方法：1、分章复习（第一轮复习）阶段。“夯实基础，不留死角，循序渐进，逐步提高”是一轮复习的基本策略。一轮复习课堂教学的基本要求是：理清知识清单，将重点知识、难点知识、主干知识，按考试大纲逐一进行整理。一轮复习必须立足课本、教参，以大多学生己有知识水平为教学起点，面向全体学生，做到：低起点、小台阶、快反馈。复习内容要细而全，根据大纲的知识点要求，实行关键部位地毯式、拉网式清理，覆盖该有的知识考点。在分章复习阶段要求学生课本随身带，读好课本，用好课本，先通读课本，希望在读的过程中学生自己把重要的知识勾勒出来。然后是精读：根据考试说明的要求，精读各个知识点，包括文字部分、插图、小资料、实验等。学生练习时遇到问题和发现漏洞随时拿出课本进行对照和补充，以解决学生对概念的似是而非的问题 。集体备课中突出主干，突出重难点，理清知识网络，优化课堂，追求课堂效率。高中生物学知识多而零乱，一轮复习要突出重点内容，突出主干知识的复习，以主干知识为主线，以知识的交汇点为纽带，把三本高中生物书融为一体，前后贯通。通过一轮复习疏理前后左右知识的联系，做到既见森林又见树木，森林就是知识的网络，树木就是各个知识点。通过一轮复习要将分散的知识点连成串、结成线、形成片。知识网络的形成是一轮复习的重要目标之一，网络的形成有利于学生对知识整合和记忆，有利于学生对生物学知识的检索，是提高能力的重要一环。突出主干：从近几年高考卷看，细胞、光合作用和细胞呼吸、遗传变异、生物与环境、生命活动调节是必考点，进化、免疫、生态系统是常考点。突出难点：如细胞分裂、光合作用和细胞呼吸、遗传、调节、实验等，可将实验放到相应内容中复习。 选择典型的高考试题进行分析，让学生体会高考题解题技巧。在此阶段的复习中，要重视检测学生对重点知识的理解能力，以便为进一步培养综合能力奠定基础，要关注学生是否突破知识难点，尽力为学生灵活运用知识扫清障碍。基础知识的教学应把准确、深刻、系统、熟练、灵活作为目标。即深刻理解每个概念的内涵、外延和形成过程；准确把握有关结构功能、原理、生理过程、调节机制；熟练掌握有关基本技能、基本方法的应用模式；系统掌握知识之间的关系和联系；灵活应用知识解决实际问题。这些就还要靠教师分析典型高考试题。集体备课中要体现这一项：精选近些年的高考试题或模拟题充实。在讲解题活动中，要注意在解题思路的探索过程，在解题方法和规律的概括过程中积极培养学生的思维活动，从而提高和发展学生的思维能力。 当堂练习，及时检测。 本阶段习题重点选择基础题突出中档题。通过每周的周考对近期的复习知识进行巩固，通过单元考试、专题考查对单元知识进行检测，通过月考对学生综合运用知识能力进行训练。2、专题复习阶段。基本策略：着眼知识重组的原则；理论联系实际的原则；注重主干知识的原则；形成思维体系方法的原则。本阶段复习以知识体系专题复习为主，带动其他专题复习，重视实验的复习。教给学生快速记忆的方法、迅速识图的方法和各类解题技巧。培养学生在新情景试题面前快速有序地搜寻解题所需知识点、思路、方法，提高破题和解题的能力，同时使学生构建起生物学基础知识的命题网络，提升学生的有效记忆和理解。在最后冲刺阶段留有一些时间进行热点问题和题型分类复习。专题复习宜精不宜多，内容根据教学的重点和前三年高考试题有目的的选择。本阶段习题以综合题为主。3、模拟测试阶段基本原则：讲要新，练要精，评要准，议要透。在这个阶段安排适量的模拟测试。模拟测试的题量不宜过多，以覆盖主干知识要点和练活学生思维为宜，使学生能触类旁通、举一反三。试题内容可单科训练也可理科综合训练，但试题覆盖面要尽可能全。试题的来源以组题为主。学生要在规定时间内完成模拟测试题，但教师可以不进行全面审阅，由学生自查后提出质疑性问题，然后教师根据学生提出的问题进行讲评。本阶段复习要注意少讲、精练、多看、勤思。 4、查漏补缺阶段在这个阶段，把时间主要交给学生自己，由他们自己根据各自的具体情况安排，但要遵循以下原则：必须回归课本。结合大多数学生尚存在的薄弱环