对于幼儿在饮食方面的不良行为习惯.doc

对于幼儿在饮食方面的不良行为习惯，我们做家长的可以从以下几方面进行矫正：1. 增进食欲-吃饭时家长不要过多关注孩子。平时注意不要给孩子太多的零食，适当增加户外运动，孩子自然就会有食欲了。家长做饭尽量注意营养和色香型的搭配，以增加食物的吸引力。可以把米、面变着花样给孩子吃，面食可以制作成各种小动物的样子，来增加孩子们的好奇和食欲，荤素鱼肉也要搭配得当。有时孩子的偏食是大人偏食的延伸，希望家长多注意。2. 挑 食-吃饭时不要不停地问孩子喜欢吃这个吗或专门把好菜挑出来让孩子自己吃。对孩子的管教家长的态度要保持一致。3. 不爱吃饭-对孩子不爱吃饭和行为，家长不要哄骗也不许诺、威胁，不然孩子更会将吃饭当做“武器”来与大人讲条件。对些，可采取“饥饿疗法”，孩子不想吃，就先不让他吃，等他饿了再吃。家长完全不必担心，一两次没吃好饭没多大关系，身体内部的需要会自动调节。这顿饭没吃好，下顿饭必然会增加。三、带领幼儿积极参与到社区物质环境的建设中培养幼儿做社会小主人、环保小卫士。在系列教育活动中，带领幼儿积极参与到社区环境的建设中。如利用每年的植树节，对社区花草进行养护，组织大班幼儿进行拔草，清理杂物等，积极参加社区组织的小树认养活动，号召孩子们以家庭为单位认养小树，为环保做贡献。在08年防控手足口病期间，安排幼儿园工作人员为社区内的大型玩具组团和公共凉亭、座椅等处进行全面消毒，为社区儿童安全卫生的活动做出努力。四、在社区早教环境建设中发挥幼儿园积极作用1、吸纳社区居民参与幼儿园家长学校组织的观摩、讲座培训、发放资料、教学开放等活动。如曾邀请大连教育学院赵宇主任向家长进行多元智能基本理论与教育培训；邀请辽宁师范大学杨丽珠教授进行幼儿个性发展与培养、邹晓燕教授进行幼儿不良行为的矫正、大连育文学校小学部的姚黎军校长进行幼小衔接、大连市妇幼保健院眼科张箐主任、孙瑾科长对家长进行眼科保健以及幼儿常见病的预防与诊治等培训，提高家长的教育水平和幼儿保健能力。2、邀请家长走进幼儿园，参加给类开放活动。如家长开放日、教学活动观摩、新年亲子联欢、户外亲子体育活动、家长与幼儿同台演出等。不仅使家长对自己的孩子有进一步的了解，也引领家长理解教师的教学目标以及实现目标的教学策略，提高家长科学理解与参与教育的能力。3、引导居民参与幼儿园评价工作。定期召开社区居民参加的座谈会，征求意见。4、组织社区居民参加幼儿园大型活动。如“六一”庆祝会、毕业典礼等。5、开辟社区幼儿教育园地。将幼儿园教育信息、教育体会、育儿知识、幼儿活动情况等做成展板在社区中展出。向社区居民免费发放幼儿园编印的快乐成长报。五、积极整合社区优质的幼儿教育环境资源1、自然环境：社区内具有优美的自然环境，一年四季绿树成荫，小桥流水、花坛玩具，置身于小区当中，好似漫步于林荫公园。教师经常带领孩子们到小区中观花赏景，有时探索记录树叶的不同，有时在小区水池中感受沉浮，有时在小区的花丛中观察昆虫飞鸟。2、场地：组织富于教育意义的各项活动。如在社区组织毕业生毕业典礼，于会所组织“爱家乡、爱祖国美术作品展”等。孩子们不但展示亲手制作的绘画、粘贴、手工制作等作品，还排练了诗歌、歌曲、舞蹈于会所进行展演，不仅展示了才艺，也大大丰富了社区的文化生活。3、参与社区系列教育活动。参加社区组织的庆“七一”演出、纪念“四二七大罢工”、创建和谐社区、参观消防演习、中秋节等活动。这些活动不仅为孩子们提供了展示才艺的舞台，也为孩子们上了一堂堂生动的道德教育和情感教育课。4、师资资源：幼儿园邀请懂得剑术的爷爷和精通编织的奶奶到幼儿园里，为小朋友们表演和展示，与小朋友们共同动手创设幼儿园环境；到会所参观社区画家的国画作品、书法作品、手工作品等；与社区邀请的高玉宝、李光祥、顾庆泰、李新等人士进行交流，使孩子增长了见识，受到教育。经过一个时期的努力，社区与幼儿园保持着密切和谐的关系，社区逐渐成为幼儿早教知识的传播阵地和多元智能课程的实践环境，早期教育的氛围也越来越浓。在社区早教环境建设工作中，我体会到幼儿园的积极作用至少应体现在以下几个方面：1、联动协调；2、教育课程实施与社区教育环境的建设和利用相结合；3、引领居民了解早教、参与早教、支持早教；4、提供早教知识与育儿经验；5、组织社区早教活动；6、积极参加社区教育活动等。幼儿教育的社会化要求我们不断将幼儿教育与社区环境紧密结合，共同形成协调一致的教育环境。因此，在日常教育中，我们应积极坚持幼儿教育的开放性和社区环境的教育性的有机结合，努力使社区成为幼儿园课程的扩展实施基地和幼儿的社会实践基地。在此过程中，幼儿园应积极引领和共同缔造社区优化的早期教育环境，将文明、和谐、安全、温馨的综合教育环境展现给孩子，同时将幼儿教育的专业、童真和快乐带给社会，让孩子们在美好的教育环境中得到发展与提高，进而有效促进学习型社会和和谐社会的形成。但在具体实施过程中，幼儿园环境与社区环境的有效互动，特