小枣树和小柳树.doc

教材分析小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。学生分析刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。设计理念1、在新教材和课程标准中，把激发学生的学习兴趣放在首位。学生读、写的欲望都很强烈，要让学生把学习当作一种享受。为了这一理念，要充分运用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。2、让师生之间形成这样一种特定的关系：教师提出一系列问题，并由此诱导学生作出研究的反应。学生通过研究性思考，回答教师提出的一系列具有诱导倾向的问题，达到获取知识的目的。3、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；引导和调动学生的情感体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。教学目标1、认识8个生字，会写10个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。教学流程一创设情境，诱发学习兴趣。同学们，你们喜欢春天吗？现在我们就一起去找春天吧！引导学生齐唱春天在哪里。好，我们已经找到了春天。你看，春天的使者小柳树来了！还带来了它的朋友小枣树呢。想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗？读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。（板书课题）设计意图：兴趣是最好的老师。为了调动学生的兴趣，首先用学生会唱的歌曲创造一种宽松、愉快的教学气氛，使每个学生在没有外界压力的状态下，充分展开想象。教者以启发质疑为突破口，引导学生主动参与、主动思考、主动探索，激发学生的求知欲。二阅读、识字、探究、感悟。1、初读课文，整体感知。（1）自由朗读全文，边读边画出生字。回答：小柳树和小枣树长得有什么不一样？设计意图：明确初读目标，引导学生边读边思考，以简单的问答，提高学生的读书效率，达到对课文的整体感知。（2）出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。并想办法记住它。设计意图：鼓励学生自主识字，创设宽松、民主的学习氛围，培养自主学习的习惯。（3）开火车认读生字。引导学生以小组为单位做准备，帮助不会认的同学想办法认字。以小组比赛的形式读。设计意图：抓住学生喜欢比赛的特点，培养团结合作和竟争意识。2、再读课文，突出重点。（1）用不同的符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。设计意图：抓住事情的过程，体会重点人物的特点。以学生的自主阅读为主，注重展示从对内容的理解到对人物品质的认识过程。（2）略读分析这篇课文共几个自然段？你喜欢哪几句话？读给大家听，要读出感情噢！设计意图：鼓励学生学习自己喜欢的东西，重视学生的个性发展。（3）学生自选角色，有感情地表演出来，体会小柳树和小枣树有什么不同？感悟小枣树说的话，你明白了什么道理？（小柳树：得意、骄傲、不懂礼貌；小枣树：宽宏大量，善于发现别人的优点。）设计意图：通过对角色的研读，力求突出重点，使学生对课文有进一步的理解。（4）读了课文，大家有不明白的地方吗？大胆说出来吧！设计意图：培养学生善于发现问题的能力，增强自主学习意识。3、精读课文，加强语感。（1）教师引导学生认真读课文，边读边思考：你们准备抓住哪些语句把小柳树和小枣树的特点表现出来呢？设计意图：教师给予必要的点拔、指导，培养学生分析、解决问题的能力。（2）分角色表演读课文。设计意图：通过分析重点词语，观察插图，对小柳树和小枣树的性格对比，加上学生自己的理解，把课文朗读并表演出来，这样可以促使学生在读中感悟语言文字，化抽象的文字为具体的情感。三拓展与巩固1、说说别人的长处和自己的短处。可以自由选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒。先自己想想，然后小组交流。设计意图：教师巧用课文抓住文中的发散点，培养学生的逻辑思维能力，把文中人物的优缺点转移至现实的每个人身上，使德育落到实处。2、巩固会认的字游戏：听音出示字卡。（教师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又准。）设计意图：激发学习兴趣，使学生在玩中巩固知识。3、总结谈话：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树却不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。我们是不是要学习小枣树的高尚情操啊？四作业设计今天你学到了什么？课后朗读全文给大家听，说说自己学到的新知识吧小柳树和小枣树是一篇充满童趣而又富有哲理的童话故事。故事描述了小柳树和小枣树从春到秋生长过程中的不同变化，体现了小柳树和小枣树不同的人物性格。优美、朴实的语言使两个不同性格的人物跃然纸上。学生在认识两个人物形象的同时懂得每个人都有长处和短处，要学会正确对待自己和他人。 教学目标： 1随文识字，在课文中理解“浅绿、光秃秃”等词语的意思，抓重点词句，理解课文内容。 2正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，感悟小柳树和小枣树的不同性格。 3懂得每个人都有长处和短处，要正确对待这些长处和短处。 教学流程： 一、复习导入，激情引趣 1利用课件复习本课生字。 2在课文里我们还认识了两个朋友，他们是谁呢?(课件出示两树图)谁来和他们打打招呼? (复习巩固，激发兴趣，实现了与课文内容的自然衔接，拉近了学生与文本、与文中人物的距离。) 二、整体感知。交流感受 1小柳树和小枣树之间发生了一个什么有趣的故事呢?(教师配乐范读课文) 2交流：说说课文写了什么?(板书：“骄傲”或“得意”) (评析：根据学生的阅读特点，引导学生从整体上了解课文内容，及时交流读书感受，发现小柳树很骄傲。) 三、指导朗读，个性理解 1质疑：从课文中哪些句子看出小柳树很骄傲(很得意)? 学生交流，教师随机点拨指导。 比较句子： 你的树枝多难看哪，你 看我，多漂亮! 你怎么不长叶子呀?你 看我，多漂亮! (1)两句话有哪些相同与不同之处?指导有感情地朗读。 (2)小柳树在问小枣树时心里是怎么想的?带着你的理解读读小柳树说的话。(指导个性化朗读) 2质疑：小柳树为什么这么得意? 学生交流，教师随机点拨指导。 (1)因为小柳树长得很美。 课件展示：春天的小柳树 发芽时的小柳树 叶子又细又长的小柳树 重点理解：“柳树的腰细细的”“树枝绿绿的”“浅绿色”“又细又长”等词语。 指导感情朗读第24自然段。 (2)因为小枣树长得不好看。 课文里哪些词语写了小枣树长得不好看?(板书：弯弯曲曲 光秃秃) (评析：尊重学生的独特感受，围绕两个问题，根据学生的体会学习课文。形象的画面，生动的情节，为学生对课文内容独特的理解和感悟搭建了一个平台。学生在对课文内容多元化的解读过程中，交流、互动，充分展示了个性。) 3有感情地朗读课文l4自然段，再次体会小柳树外形的美和内心的骄傲。 4做课中操。课件动画展示小柳树生长的画面，配上音乐，教师边引导学生做动作边说：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，叶子又细又长，真美!老师真想和大家一块儿变成这棵漂亮的小柳树。(评析：随着画面的变换，和着解说，教师与学生一起舞蹈，情、景、舞构成美妙的情境。)我们慢慢地长高了，长大了我们的腰细细的，树枝绿绿的，长长的树枝就像长长的辫子，谁也没有我好看。春天，我们使劲儿长啊长啊，长出了嫩绿的叶子，换上了一件浅绿色的衣服，看看四周，谁也没有我长得美。又过了好些日子，我们的叶子又细又长了，风儿吹过来，我们跳起舞来啦。 (评析：课中操起到小结学习内容，抒发读者情感，自然过渡学习下文的承上启下的作用。) 四、精读重点，深化主题 1引读第6自然段小柳树和小枣树的对话，读懂小枣树和小柳树的内心世界。 2学习第7自然段。 (1)齐读。看看小枣树说了小柳树什么? (2)师生合作读这段话。你读懂了什么? 重点理解：小枣树对小柳树优点的称赞。 用课文填空的形式填写小柳树的优点。 (3)换位思考。说说人物内心的感受，从中受到教育。 a如果你是他俩的朋友，你想对小枣树说点儿什么? b如果你是这棵小柳树，你想对小枣树说点儿什么? 教师点拨：是啊!我们每个人都有自己的长处和短处，我们要学会正确地去看待自己和他人。 (评析：引导学生读书并发现文中蕴含的人文思想。通过读书、体验、感悟、表达等活动，引导学生充分展示内心真实的想法，求真、求实，让学生在语言文字中、在人物形象里受到潜移默