(部编)人教语文2011课标版一年级下册荷叶圆圆 教学设计 (8).docx

荷叶圆圆教学设计1、 教学目标 1、知识与能力：复习巩固本课“珠、摇、躺、晶”等12个生字，加深记忆。 2、过程与方法：图文结合理解课文内容。借助拼音，正确流利有感情地朗读课文。 3、情感态度与价值观：培养学生的想象能力、表演能力以及表达能力，激发学生对大自然的热爱之情。2、 教学重点 理解课文，有感情地朗读课文，感受课文之中蕴含的童趣。3、 教学难点 有感情地朗读课文4、 教学准备 多媒体课件 实物教具 动物图片 生字及词语卡片5、 教学过程 （一）创设情景，激趣导入。 1、师：画荷叶 导语：小朋友们，你们认识老师画的是什么吗？ 生：荷叶 师：板书：荷叶 师：看到荷叶，你们想去荷塘边去看看荷叶究竟是怎样的吗？ 生：想 2、课件播放：荷塘美景 画面定格，荷叶特写。 师：我们已经把荷叶拍下来了，请孩子们仔细观察看看荷叶 究竟是什么形状的，什么颜色的呢？ 生：荷叶的形状是圆圆的，颜色是绿绿的。 师：板书：圆圆 3、课件出示：荷叶圆圆的，绿绿的。 师：多漂亮的荷叶呀！我们一起来读读。相机拓展 4、实物教具出示：苹果， 老师的头发。 师：苹果（ ），（ ）。 头发（ ），（ ）。 生：苹果（红红的），（圆圆的）。 头发（黑黑的），（长长的）。 师：孩子们真聪明！能举一反三。好，今天我们来学习第13课荷叶圆圆。 5、课件出示课题： 13 荷叶圆圆 师：请孩子们跟老师一起读课题。 （二）复习巩固上堂课所学知识 师：在学习新知识前，老师想检测一下孩子们对上堂课知识的掌握情况，孩子们有信心接受老师的检测吗？ 1、课件出示：带拼音的12个生字 生：齐读 师：正音 师：孩子们读得非常好，现在老师请走拼音伙伴，留下生字宝宝，你们还认识吗？ 2、课件出示：去掉拼音的生字 师：抽生读 生：正音 师：孩子们读得太棒了，字音准、声音洪亮。可是生字宝宝们不太服气，要向你们挑战呢！看，他们带着朋友一起过来了呢！为了表示礼貌，老师请你们开着火车去迎接她们，好吗？ 3、课件出示：带有本课生字的词语 生：开火车读词语 师：孩子们都是技术很棒的驾驶员，火车开得是又快又稳。现在老师想同你们做个游戏，考考你们的反应能力，好吗？ 4、出示教具：本课动词生字卡片 师：请同学们看到老师手上生字卡片上的字后，马上做出相应的动作。 生：做相应的动作。 师：出示“停”字，孩子马上停止游戏，坐端正。 师：我现在要采访一下，刚刚孩子们做这个游戏时心情怎样啊？ 生：开心、高兴. 师：老师这里有一位朋友，他跟你们一样开心、快乐. 看，他在荷叶上滚来滚去地说：“荷叶是我的摇篮，躺在荷叶上真是舒服啊！”你们猜猜，他是谁啊？ 生：小水珠 师：真是太聪明了！一下子就能猜到，课前肯定认真预习课文了。好，请看大屏幕。（三）学习新知识 1、课件出示：课文插图及小水珠说 师：哪个孩子想当调皮的小水珠来读一读啊？ 生：读文 师：带上表情与动作范读 生：再读文 师：真不错。看，调皮的小水珠来了。（师贴水珠图片） 他把荷叶当作什么了？ 生：摇篮 师：贴词语卡片“摇篮”并提问：他怎样在荷叶上面？ 生：躺 师：贴动词卡片“躺”并提问：他到底会说些什么？干些什么呢？ 生：回答 师：孩子们，你们想学学小水珠眨眨自己亮晶晶的小眼睛吗？试试看。 生：配合 师：多可爱的小眼睛啊！让我们再次感受小水珠的快乐吧！小水珠说：“荷叶是我的.”开始 师：多开心的小水珠啊！课文中还有几个小伙伴也和小水珠一样开心地在跟荷叶玩耍呢！我们去课文中找找看他们到底是些谁啊！他们究竟又是怎样再跟荷叶玩耍呢？快快打开书，去读读相关的自然段，待会儿好给我们大家介绍介绍。 生：自由读文 师：抽生介绍自己喜欢的小动物 生：带上动作、表情来介绍小鱼儿 师：贴小鱼儿图片2、课件出示：课文插图及小鱼儿说 师：小鱼儿把荷叶当作了什么？他在荷叶下面玩耍时心情怎样呢？ 生：回答 师： 贴词语卡片“凉伞”并提问：从这段话中哪个词语可以看出小鱼儿开心呢？ 生：回答 师：让孩子做个“笑嘻嘻”的表情。看到孩子们这样开心，老师忍不住想问问，像这样的词语你们还能说出几个吗？ 生：回答 师：孩子们真能干，请你们现在用开心的语气读读小鱼儿说的话。 生：读文 师：老师已经感受到小鱼儿开心的样子了，那他们在水里游来游去时，捧起的水花是什么样子的呢？（师贴动词卡片“捧”） 生：回答 师：是啊！小鱼儿开心的样子很美很美，捧起的水花很美很美。老师相信，小鱼儿们读书的声音也一定会很美很美。小鱼儿说：“荷叶是我的.”开始 生：带上表情、动作读文。 师：嗯，这条小鱼美！这条小鱼美！这条更美！小鱼儿们，你们可别忘了，还有两个小伙伴还在那里等着你们介绍哟！谁想来介绍他的朋友给我们认识呢？师抽生介绍 生：带上动作、表情来介绍自己喜欢的小动物 师：贴小青蛙图片3、 课件出示：课文插图及小青蛙说 师：小青蛙把荷叶当作了什么？他怎样在歌台上呢？ 生：回答 师：贴动词卡片“蹲”及词语卡片“歌台”并提问：小青蛙的歌声是怎样的呢？请孩子们再隆重的向大家介绍一次（注意哟！一定要动作美！表情美!歌声美!) 生：再读文 师：孩子们介绍的非常棒，下面有请我们班的青蛙王子与青蛙公主进行对唱，看谁唱得最动听，准备好了吗？ 师：青蛙王子开始： 生男： 小青蛙说：“荷叶是我的.” 生女： 小青蛙说：“荷叶是我的.” 师：我们的荷塘可真热闹啊！小青蛙们真开心！那可不能冷落了还有一个蜻蜓小伙伴哟！他还在那里等着小朋友介绍给我们认识呢！现在谁来介绍呢？可别忘记老师的要求哟！ 生：读文 师：贴小蜻蜓图片并提问：小蜻蜓把荷叶当作了什么？他在上面怎样在飞？ 生：回答 师：贴词语卡片“停机坪”并提问：孩子们知道他为什么要把荷叶当作停机坪吗？ 生：回答4、课件出示：飞机停在停机坪图 师：让生观察并谈感受 生：回答 师：总结5、 课件出示：课文插图及小蜻蜓说 师：小蜻蜓立在荷叶上顿时有了安全感，肯定觉得很舒服。（师贴动词卡片“立”）请同学们看大屏幕，带着开心、舒服的心情来美美地读读，小蜻蜓说：“荷叶是我的.” 师：总结：我们这些小伙伴玩得真快乐！那他们的这些快乐是谁给他们带来的呢？ 生：回答 师：让我们带着这份开心、这份快乐，再次走进课文6、 课件出示：课文 师生根据字下面的颜色，分段接读 师：总结：是呀！荷叶除了会给我们带来