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文档简介
明天要远足教案设计一、导入：画“睡”字，让学生猜猜。从字源上讲解“睡”字。过渡：有一个小女孩睡不着，接着板书“不着”，因为什么？顺势板书明天要远足。（斜向右上角）二、随文识字：“明”，1、拼读，观察结构，田字格书写要点。2、师范写，生在书上练写，师检查反馈。三、读文识字1、学习第一节（1）读：出示有标生字读音的第一节，让学生拼读生字，读通句子。 再全班读。去掉生字拼音，开火车检查读。（2）思考：睡不着，想着的是什么？板书：海2、学习第二节（1）读：出示有标生字读音的第二节，让学生拼读生字，读通句子。 再全班读。去掉生字拼音，开火车检查读。（2）思考：睡不着，想着的是什么？板书：云（3）随文识字：“同学”。先拼读字词，然后出示“同”字，让学生观察书写要点，书空。再出示“学”的象形字，解说，然后出示“学”的楷体，让学生观察书写要点，书空。师范写“同学”。四、仿写说话1、 出示：翻过来，思考：还会想什么？ 翻过去2、 出示图片，模仿说话。师补充板书。那地方的 ，真的像老师说的/真的像同学说的，那么 吗？3、 整理板书，归类，形成思维导图。4、 出示：唉 到底什么时候， 才天亮呢？顺势把“睡不着”用心形圈起来，思维导图两边画翅膀。引导结语：心已经飞到海洋王国去了。从那地方的海，引出海洋王国的动物，引导说海里的，如，那地方的鱼，真的像老师说的那么多种颜色？那地方的企鹅，真的像老师说的那么可爱吗？板书：画思维导图3、学习第二节出示第二节，读。学习生字：“同”“学”认识读音，结构，观察书写要点，书空（学，加入字源学习），教师范写，学生书写练习说话，画思维导
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