(部编)人教语文2011课标版一年级下册小猴子下山 第二课时教学设 广州市番禺区剑桥郡小学 黎敏.docx

18小猴子下山教学设计 广州市番禺区剑桥郡小学 黎敏学习目标：1、认识“猴、结、掰、扛”等12个生字；读准多音字“结、只、空”；会写“块、非”等7个字。2、能正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语；了解并积累“又（ ）又（ ）”形式的词语。3、正确、流利地朗读课文；学会看图根据句式复述故事。4、能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。 学习难、重点：1、 能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。2、 积累 “又（ ）又（ ）” 形式的词语。3、能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。教学课时：2课时教学过程：第一课时学习目标1、 认识“猴、结、掰、扛”等12个生字，读准多音字“结、只、空”；会写“块、非、常、瓜、往、进、空”7个字。2、 有感情的朗读课文，理解课文内容。 学习重、难点认识“猴、结、掰、扛”等12个生字，读准多音字“结、只、空”；会写“块、非、常、瓜”4个字。教学过程（略）第二课时学习目标1、 利用动作演示的方法能理解“掰、摘、抱”等动词。2、了解并积累“又（ ）又（ ）”形式的词语。3、学会看图根据句式复述故事。4、能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。学习重、难点：1、利用动作演示的方法能理解“掰、摘、抱”等动词。2、了解并积累“又（ ）又（ ）”形式的词语。3、能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。学习过程：1、 巩固生字词。你能帮助小猴子下山吗？走迷宫复习生字词。二、整体读文，回顾内容。自由朗读全文。回顾课文内容。3、 熟读精思，感悟内容。（一）阅读第一自然段：1、问一问：根据老师的提问读出段中的句子；注意老师都提了哪些问题。（小猴子来到了什么地方？看到了什么？心情怎样？它是怎么做的？）电脑出示：小猴子来到了什么地方？它看见了什么？它心情怎样？它是怎样做的？2、 议一议：（1）玉米长得怎么样呀？ 小猴子看见玉米结得又大又多。 结合插图，理解“又大又多”这一词语。（2）小猴子是怎么做的？3、 读一读（齐读） 师：如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么样的心情？（高兴）“非常高兴”就是（生：特别高兴）那只小猴子高兴地读一读？4、演一演。哪只小猴子愿意一边读一边演一演。学生用动作表演一下。其他同学当评选说说他们哪表演得好哪表演得还不够。（2） 小组合作阅读第二、三、四自然段：1、问一问：小猴子扛着玉米往前走，又发生了什么事情？小猴子见到什么？是怎么做的？2、读读演演：请你读一读并演一演。（一人读多人演，自己读自己演）（3） 汇报总结1、又（）又（）。（1） 课内填空：西瓜又（）又（）、桃子又（）又（）、 兔子又（）又（）。 （2）课外拓展：树木又（）又（）、饼干又（）又（）（3）自由延伸：又（）又（）2、 动作。 （1）填一填。动词填空。（2）读一读。（多种形式读）（3） 演一演。（4） 选一选，说一说。（选词造句）（5） 贴一贴。（小结动词：摘西瓜、摘桃子、三个扔） 四、看图复述，推断原因。1、 回顾内容，按照故事发展顺序给图片排序。2、 看图复述。布置作业，不看书讲给爸爸妈妈听。 （1）看图根据句式说一说。 师：你能看插图，连起来说说小猴子来到了什么地方？看到了什么？做了什么？ （2）看提示复述。 3、齐读结果。（第五段）朗读指导：重读“只好”，读出小猴子“空手”时的失落和后悔。 4、推断原因。 （1）小猴子下山，本来是想干什么？（找吃的）结果呢？（两手空空）是吃的没有吗？（不是）为什么会空手而回？（小猴子做事不专心，三心二意，想一出是一出，见义思迁） （2）经过了这次，小猴子一