河北省滦县第三中学八年级语文下册 1.4 有月亮晚上教案 冀教版.doc

有月亮的晚上一、 歌曲引读静静的深夜群星在闪耀， 老师的房间彻夜明亮。每当我轻轻走过您窗前， 明亮的灯光照耀我心房。 啊，每当想起您， 敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡教师出示视频。课前播放歌曲每当我走过老师的窗前，引出课题二、走进新课“有月亮的晚上”肯定很美，那你会在有月亮的晚上做些什么？去观赏月亮还是在家里做功课？月光下的课堂是不是很美呢？现在我们就走进课代表到黑板上展示，相应组点评说答案，其他组补充修正4、其他同学再补充5、再细细读课文，读出你的发现，小组讨论后，自由回答。五、合作探究为什么说那些有月亮的晚上，真美”，美在哪里？找相关的句子仔细体会。1、本文是一篇适合清读的2、老师重点字音字形强文章，不需要任何的点缀与背景的衬托，学生们再美美地读，读出美在哪，一边读一边勾画出相关的内容，然后小组讨论，组长整理。教学目标1、诵读赏析中感悟、品味文中的语言，积累字词。2、把握本文情节，理解本文颂扬师生美好情感的主题。3、学习欣赏美、感悟美、发现美，提高美学修养。重点难点诵读赏析美的语言、美的意境提升美学修养，感悟师生情谊。文，去欣赏这幅优美动人的图画吧！三、预习检测1、各组长下到n+1组检查背写生字，报10个，挑选4号5号两名同学赋分，最后得分写在黑板计分栏里。调一遍。四、整体感知1、教师先示范读，读出感情，读出意境，把学生引入情境2、学生1-7组出代表读课文，其他学生勾画事件（人物+干什么），用一句话概括这篇文章写了一件什么事？由8、9、10组3号同学到黑板上展示1、2、3题。3、1-4组出一名六、体会本文的语言小组合作，讨论解决。七、写作 课文中很多细节描写生动，你的生活中有过类似的情景吗？请写一个片段，表现师生情感。学生动笔写，老师巡视。七、结束语山村教师的生活是单调的，这里没有彩灯照耀，没有繁华喧嚣，这里有的是望不尽的连山，静悄悄的秋夜和熟悉的面孔，但正基于此，作者在本文的叙述中得以保持一片纯净的长天和一轮皎洁的圆月，使人倍感美好珍贵，使人细细品味平凡生活中蕴含的真谛。教法诵读、赏析学法自主学习 合作探究 集体讨论一、预习导航教材分析：这篇有月亮的晚上是一篇洋溢着浓浓乡情、挥洒着欢乐之趣的优美文章，全文通过对一位山乡教师和一群山乡学生在“有月亮的晚上”所经历的事情的记述，表现了情切切、意融融的新型的师生关系。作者简介：王连明，生于1968年3月，河南省鲁山县人，当代作家。当过教师，曾供职于河南省鲁山县教育局、鲁山县人民政府办公室。现为中学生阅读初中版杂志副主编。系河南省作家协会会员、河南省散文学会会员、中国教育学会中学语文教学专业委员会理事。发表作品数百篇,有几十篇散文被转载并收入多种文集。作品选入多种版本中学语文课本、多种中学语文读本和教辅书，被多个地方选为现代文阅读试题。一初读课文，解决生字词嘁嘁喳喳 杂沓 拘谨 霏霏 纤尘 波光粼粼 开”的意境之中。这句话写出了清凉的月光，给人一种意境美。答：长空里，纤尘不染。圆圆的月亮很洁净，挂在树梢上，看上去湿漉漉的，仿佛清水刚刚洗过一样。（这句话写出了月亮的洁净纤尘不染，给人一种清新的感觉，此景真美。）2、美在心情：例如第一段和二段“突然又响起一阵哄笑、笑而不答”，写出了孩子们对老师的爱，和老师在一起，他们快乐。答：学生们簇拥着我，蹦蹦跳跳，书包里的铁皮文具盒丁当作答：学生们簇拥着我，蹦蹦跳跳，书包里的铁皮文具盒丁当作响。他们大声嚷，高声笑，全然没有了平时课堂上的拘谨。偶尔谁还“啊嗬”地喊一嗓子，肆意挥洒着心中的快乐。（簇拥、蹦跳、嚷、笑这些词体现了孩子们天真可爱、无拘无束、自由畅快，肆意挥洒快乐，因为他们能和自己心爱的老师在一起，心中很是快乐，甚至有点得意忘形了。）3、美在和谐：例如第三段“在这样的氛围里，学生们最能敞开心扉，一下子缩短了师生之间的距离。他们肯把埋在心底的话讲给我听，肯把不宜外传的家事告诉我。”写出了师生之间的和谐，互相信任、心贴心。答：看一会儿书，我站起来在教室里巡视，并轻声指点。发现有的学生写得很快，字却不工整，不用批评他，只要走到他身边停一下，他写字的速度就骤然放慢，字也马上变得规规矩矩。背后就响起了轻轻的撕纸声。不用问，他一定是重写了。双方谁也没说一句话，但又分明是进行了一次“对话”。 （这一段表现了师生无须指责、批评，一句细语、一个动作就达到了一种默契、涌动 簇拥 肆意 娇态可掬 敞开心扉二再次有感情的读课文，把握文章的主要内容。这篇文章写了什么内容？用一句话来简要回答。在有月亮的晚上，学生邀请老师到校上自习。2、在“有月亮的晚上”， 发生了哪些事情？ ( 第一、二段) 月夜相约。（第三自然段） 踏月上学。（第四至六自然段）教师伴学。（第七八自然段）高歌散学。3、表现了怎样的情感？表现了情切切、意融融的新型的师生关系三、研讨课文“为什么说那些有月亮的晚上，真美”，美在哪里？找相关的句子仔细体会。1、美在月色: 举例：第三段：我们沿着长满杨柳的河堤走着，时而走在月影里，时而走在月光下，这恰似走在“晚凉天净月华一种信任，他们之间是多么的和谐。）4、美在歌声 ：例如第七段：“我说你们先走吧，可以一边走，一边唱歌，我坐在教室里听你们唱，等听不到你们的歌声时，我再走。”写出了老师教学生们唱歌，是老师惦记学生，让学生早点回家。答:山村的夜晚很宁静，那歌声，那夹带着稚气的童声，显得极为清亮，且传得很远很远。（这句话写出了孩子们的歌声清脆悦耳，写出了山间的寂静，歌声传达出师生间浓浓的情谊，歌声真美。）5、除此以外你还发现了什么美？小组讨论 美在 （关爱） 例如我说你们先走吧，可以一边走，一边唱歌，我坐在教室里听你们唱，等听不到你们的歌声时，我再走。（表现了老师关爱自己的学生，不仅牺牲自己的休息时间陪着孩子做功课，而且还要晚走，等他们安全到家时自己才回家，甘于奉献。）