教科版一年级语文下册教案《我们去植树》.doc

教学资料参考教科版一年级语文下册教案我们去植树- 1 -教学理念：（1）以读为本，读中感悟，读中感知阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践.教学中，学生有足够的时间直接地，反复的接触课文，从读准字音、读顺课文，达到有感情的朗读课文，以读代讲的指导思想贯穿全文.（2）开掘语文学习的丰富资源根据学生的心理特征，有意识地选准教材渗透点，让学生在丰富的、整合的、视野开阔的情境中学习语文，增强教学效果，提高了学生的学习能力.如：观看动画课件，展开想像，动手画画，仿编儿歌，让学生在实践中探索运用语言的规律，享受美的情趣.教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文. 2、会认12个生字，会写10个生字.3、知道植树的好处，增强环保意识.教学重点：认记生字，知道植树的好处，增强环保意识.教学难点：了解植树的作用.教学准备：课件教学过程：（一）导入：同学们，你们知道植树节是哪一天吗？在这一天里你想做些什么？这节课让我们一起去植树吧！（板书课题）齐读课题（二）初读课文，整体感知1、自由读课文.要求：看拼音读准字音，不丢字、加字. 2、同桌互读.拼音、汉字对照读，检查是否读正确，读对了就用你喜欢的方式表扬她.有读错的地方，你来帮他改正. 3、说说课文共几小节？指名分节读.思考：每节都写了什么？ 4、学生齐读. 5、选自己喜欢的一节读给小组听，说说为什么喜欢.（三）识字游戏1、出示文中要认和要写的字.（1） 指名试读，会读哪个就读哪个. （2） 说说你是怎么认识这些字的？不认识的字怎么办？2、在文中圈出生字 ，借助拼音，读准字音.（1） 同桌互读互查：听听哪个字音没读准，你能当小老师帮助同桌吗？如果同桌都读对了，你就在他的书上画一朵小红花. （2） 指名读，喜欢读哪个就读哪个，教师随机正音翘舌音：植 春 厂平舌音：色 走（3） 教师随意指生字，考考学生是否会认3/巧识字形师：你有什么 好办法能很快记住这些字的字形吗？（1） 四人小组讨论识记字法. （鼓励学生结合字形和字义/歌谣/谜语巧识巧记）（2） 找一个学习伙伴，把你记住的字读给同伴听，并说说你是怎样记住的（3） 汇报交流识记方法师：谁来当小老师，向大家介绍识字方法（可以邀请小朋友读，并给予评价，也可以让同学围绕生字的学习向这位老师提出问题）4、巩固生字： （1） 摘桃游戏 ：黑板上画一棵大桃树，结满桃子，每个桃上有一个生字，学生摘一个领读，再齐读，再让大家组词/说话. （2） 找朋友（拼合体字：让/河/多/坡/植）第二课时（四）精读课文，深化理解1、请大家快速读一遍课文，看看课文哪几节是在向我们介绍植树的好处. 生：读后汇报，第3、4小节指名读第3小节师：科学家怎么说的？（出示绿树制造空气的课件）师：试着读读，谁能读出这种感情 （生练读）指名读，生评议，再指名读，肯定读得好的地方，全班齐读.师：读懂了什么 ？（出示课件：一棵树一点绿，千棵万棵一片绿课件）师：这些树染绿了祖国的大地，多美啊，谁来读读. 请学生推荐班上读得好的2名同学读师：大家来和他们比一比（全班再读）师：你还请哪位同学读？（请一位读得少的同学读） 激励男女生比赛读，读后选一人评价2、结合自己的生活经验说说植树还有什么好处？ 小组讨论、汇报：防风固沙3、哪些地方可以植树呢？自由读第二小节组师：通过读这一节你知道了什么？ 老师根据回答板画：荒滩、河岸、山坡、路弯师：哪个词不懂？理解安家落户4师：春天到了，走，亲爱的同学们，我们植树. （播放：小树快快长的歌曲） 齐读：第1、5小节师：同学们的心情怎样？生：高兴、兴奋师：读出愉快，坚定的语气，重读走字 小组比赛读5、请同学们快到黑板前面，画出你们植的树. （生到老师板画的荒滩、河岸等处画出大大小小的树）师：座位上的同学讨论我们的学校和家的周围，还有哪些地方可以栽树种花.汇报：6、全文美读、背诵.（1）齐读全文，边读边想像祖国美丽的景象. （2）试背诵课文7、思维拓展、口语训练出示课件 （1）观赏树林为我们遮风挡沙，挡住洪水的图片. 模仿课文3、4小节编儿歌.如：妈妈说：树林可以为我们挡住风沙师：（配乐读全文）今天我们栽下绿色的希望，明天，祖国大地上到处都会有挺拨的大树.二、指导书写（1）学写：亲、老出示田字格中的生字（生认读） 出示2个字的笔画顺序（学生书空）指导观察两个字的占格位置（学生观察每一笔占格位置）老师范写，讲解（一笔一笔跟着） 立字旁要写得扁些（2） 学写走、河、户出示田字格生字走、河、户（学生认读）请学生说一说每