(部编)人教语文2011课标版一年级下册《小猴子下山》 (6).docx

小猴子下山教学设计教学目标：1.通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。以此为线索学习并积累“又又”形式的词语。能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。2.能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。3. 通过学习，使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。教学难点：通过学习，使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终；知道做事不能三心二意。教学过程：一、激趣导入。1.出示谜语，引导猜谜。2.谈话：今天我们要学习的课文就跟小猴子有关。3.出示板书课题，师领读，生齐读。（18.小猴子下山）二、初步感知课文内容。1.播放课文朗读录音，学生边听边感知课文内容。2.思考并找一找：小猴子到了哪些地方？小猴子在这些地方做了什么？三、再读课文。1.自由朗读课文，结合下列图片，说一说猴子分别做了什么。（1）学生自己自由朗读课文。（2）思考：小猴子到了哪些地方？小猴子在这些地方做了什么？2.出示图片，指名学生说。四、品读课文，逐段学习。1.学习第一自然段。（1）出示图片和问题，指名读第一自然段。（2）根据图片，结合课文第一自然段回答下列问题：这是什么地方？你看见了什么？小猴子做了什么？（指名回答，适时出示幻灯片内容。）（3）齐读第一自然段，理解重点词语：又大又多、掰、扛。（4）出示图片，学生试用“又又”的形式说词语。（5）小结：引导学生回答问题，师适时板书相关内容。（6）再次齐读第一自然段。2.学习第二自然段。（1）指名读，回答问题。（2）引导边读边理解。（3）齐读，理解重点词语：又大又红、扔、摘，师适时板书相关内容。3.学习第三自然段。（1）自读第三自然段，回答问题。（2）理解重点词语：又大又圆。（3）引导读第三自然段，师适时板书相关内容。4.学习第四自然段。（1）自读第四自然段，回答问题。（2）理解重点词语：蹦蹦跳跳（引导学生将“蹦蹦跳跳”换成“又又”的形式进行理解）、抱。（3）引读第四自然段，师适时板书相关内容。（4）引导学生接读第三、四自然段。5.学习最后一个自然段。（1）齐读最后一个自然段，说一说小猴子最后带了什么回家？（2）学生齐读后回答上述问题，师适时板书相关内容。（3）引导读句子“小猴子最后什么也没得到，只好空着手回家了。”（4）思考，讨论：小猴子为什么只好空着手回家去？（5）汇报交流。（6）教师小结：因为小猴子做事没有明确的目标，而且三心二意，所以最终他什么也没找到，只好空着手回家去。（适时板书：三心二意）五、拓展延伸。1.引导读最后一个自然段。（1）指名读。（2）指导读，体会“高兴”与“只好”的不同。（3）齐读最后一个自然段。2.师总结谈话，揭示主题。小猴子一会儿掰玉米，一会儿摘桃子，一会儿摘西瓜，一会儿追兔子，最后一无所获。这个故事告诉我们做事要专一，要有始有终，否则就不会有收获。（适时板书：做事要专一）六、巩固识字。1.齐读课文。2.出示要认识的生字。3.学生开火车认读生字。4.齐读生字，并组词。七、总结，布置作业。1.读熟课文