(部编)人教2011课标版一年级上册《四季》 (2).docx

科目：语文年级：一年级借鉴名师：赵娟主备教师：缪贞使用教师：缪贞授课课题四季教学内容课本第60、61页教学目标知识与能力：认识10个生字，1个多音字，3个偏旁“讠、虫、攵”；会写“四”“是”“天”3个字。过程与方法：认真朗读课文，感受四季的不同特点，感受各个季节的美丽。情感态度价值观通过观察、朗读、想象，连接生活抓住季节特点创编小朋友眼中的四季，激发学生对大自然的热爱之情。教学重点与难点重点认识10个生字，1个多音字，3个偏旁“讠、虫、攵”；会写“四”“是”“天”3个字。难点通过观察、朗读、想象，连接生活抓住季节特点创编小朋友眼中的四季，激发学生对大自然的热爱之情。教法学法情景教学法教学准备多媒体课件四季课时安排2课时教学过程创新发展 第一课时一、赏景识字1.小朋友们，你们知道一年有哪几个季节吗？2.老师要带小朋友去欣赏四季美丽的风光，想去吗？不过老师有一个小小的要求，就是在欣赏的时候小朋友要一边用眼睛看，一边用脑子想一想，你都看到哪几个季节来到了我们身边？3.播放四季风光片。4.交流： 第一张画面是哪一个季节？是春天。请跟老师读“春”。春天里有什么？草芽，小鸟，请你美美地读一读“草芽、小鸟（它们两个是好朋友，读的时候要紧紧地挨着，再读一读。）第二幅画面是哪一个季节？是夏天，请跟老师读“夏”。夏天有什么？荷叶、青蛙，出示“青蛙”生字，请开火车读“青蛙”。第三幅画面是哪一个季节？谁来读？（好像凉爽的秋风吹来了！）第四幅画面又是哪一个季节呢？冬天，请跟老师读（出示生字“冬”）两遍，冬天有什么呢？对，是雪娃娃，看雪来了。（师出示“雪”字）学生齐读。5.揭示课题，组织学生齐读课题：板书：四季二、说景识字1.现在就请小朋友打开课文，认认真真地读读课文，遇到不认识的字借助拼音来学习，读的时候把今天要认识的汉字娃娃用圆圈圈出来。2.读好的小朋友与小伙伴交流一下，哪些生字朋友你已经认识了读给小伙伴听，说说你是怎么认识的？还不认识的交流交流用什么好办法记住它们？3.小老师教认生字。4.教师检查生字认读情况。5.指导学生认识3个偏旁。6.课文中的四季，哪一个季节的景色给你留下了很深的印象？指名说。春天： （1）请你读一读。读出春天刚长出的小草嫩嫩的感觉？（2）刚长出的小草又嫩又好看，小草一钻出地面对小鸟说什么呢？谁来当一当小草读好：我是春天。他哪个字的读音特别准？夏天： （1）请你看图读一读。你刚才静静地听这位小朋友读，你听出荷叶有什么特点？（2）谁再来读，课件点出“圆”字，在生活中你还看到过什么圆圆？秋天： （1）指名读。他读出了秋天的什么特点？（2）谁也来当一当秋天的谷穗，读一读。冬天： （1）谁来读一读这个短语？（2）大肚子是什么样的？谁来做一做大肚子？谁来边做动作边读一读，读出雪人的神气！读出雪人顽皮的样子，不怕冷的精神！哪位小朋友已经认识了这个“就”字？你是怎么记住它的？ 7.自由读课文，圈出生字娃娃。8.与同桌交流已经认识的生字娃娃。9.再读课文，想一想：哪个季节的景色给你留下最深的印象？三、品景识字1.选择一个喜欢的季节自由读。2.指名选择喜欢的季节读。说一说：你为什么喜欢？读出你喜欢的季节的特点。3.选择性读句，读出四季不同的特点。认读“尖、说、是”3个生字。4.重点品读春天的诗句：（1）读出春天的特点。（2）说说怎么知道春天已经来到了我们的身边？（3）欣赏春天的美景。（4）我当小诗人，创编写春的诗句。交流。5.四人小组合作朗读四季。四、游戏识字1.我们来到四季果园，请小朋友摘果子。课件演示：学生读出水果上的生字的音，然后点一下，水果就自然摘下。2.这些生字娃娃为什么穿不同色彩的衣服？（按左右、上下两种结构来分类本课的生字。） （1）摘四季果子。交流生字娃娃为什么穿不同颜色的衣服？（2）打气球。认识多音字“地”。3.今天，我们要学习3个新偏旁，它们是“讠、虫、夂”，请跟老师读一读。你们发现本课的哪些生字中有这3个偏旁？4认读新偏旁“讠、虫、夂”。巩固带这3个偏旁的生字。五、自主学习夏天、秋天、冬天的诗句1.谁来美美地读一读你喜欢的季节的诗句。2.除去春天，其它的三个季节中，你还喜欢哪个季节就去读熟哪句话。要求：（1）要读出季节的特点。（2）想一想，为什么它们说自己就是那个季节。（3）像课文那样，根据自己的生活发现也编一句话。3.交流：秋天：课文是怎样写出秋天的特点的？谁来读一读这句话。其他小朋友评一评。还有谁来当一当谷穗弯弯？指名读。你还从哪儿发现秋天已经来到我们的身边？谁能用代表秋天的事物来像课文那样编一句诗句。背诵课文读一读写秋的句子。想一想秋天的景物特点。创编诗句。夏天：喜欢夏天的同学朗读诗句。其他同学评读。指名读。读出夏天荷叶圆圆的特创编写夏的诗句。冬天：读出雪人的顽皮、不怕冷的精神。联系生活，丰富冬天的事物特征积累。4.四人小组合作创编一首新的四季。小组交流小组展示学生评议再交流。5.背诵课文。六、指导书写1.出示