(部编)人教语文2011课标版一年级上册画的教学设计.docx

教学准备 1. 教学目标 1、知识与技能:复习本课的11个生字,会写“人、火、文、六”四个字。了解“远近,有无,来去”是意思相反的词。2、过程与方法:能正确的朗读谜语诗,理解谜语诗的诗意,并能熟读成诵。3、情感态度与价值观:感受诗中描绘的美景,增强学生对谜语诗的喜爱。2. 教学重点/难点 教学重点:理解课文内容,激发学生喜爱古诗的情感。教学难点:了解诗句与画的关系。3. 教学用具 课件 教学过程 一 谈话导入1 游戏 吃掉棉花糖师:小朋友们还记得我们学过的生字宝宝吗?它们给小朋友们带来了棉花糖作为礼物哦,只有认识它的小朋友才能得到礼物哦。远 色 近 听 无 声 春 还 人 来 惊二 导入新课 师:同学们吃到甜甜的棉花糖,这些生字宝宝们心里可高兴了,你看,它们蹦着跳着都来到了诗歌里,你们现在去把诗歌读一读吧1自由读诗歌内容师:同学们读得真带劲,看来你们很喜欢这些小伙伴呢!听同学们读得很认真,老师也忍不住想加入你们了,你们听,老师是这样读的。(师范读,引导学生掌握读诗的节奏,读的时候注意轻重缓急,要有节奏感)2 指名读3以小组为单位读4男女生分组对读三 理解诗意 熟读成诵1 谈话导入师:同学们都很会读,这是一首谜语诗,那么谁能来说一说这些诗句里写到了哪些景物呢?生:山 、水、 花、 鸟(教师板书)师:什么里能有山有水,有花又有鸟呢?生:画里。(教师出示课文里的山水画)师:你们看看这画里的山、水、花、鸟是怎样的?生:山很高,很远,水在流动,很清澈,花盛开着,很鲜艳,鸟儿在树上。2 品读诗意,揭题(12)师:同学们观察得很仔细呢,这说明你们都有一双很会观察的眼睛。那诗句里是怎样写这幅画里的山、水、花、鸟的呢?生:远看山有色,近听水无声。怎么理解?生:站在远处看山有颜色,站在近处听水流没有声音。师:谁来说说画里的山是什么颜色的?生:绿色、墨绿、褐色、金红师:近处听流水的声音为什么听不到?生:因为是在画里。师:同学们,这两句诗里有两组意思相反的词语,第一组是(远近)谁能找出第二组反义词?(有无)师:哦,哪位小朋友能一边做动作,一边读诗句呢?生:动作表演读师:我们都知道花儿大多是在春天开放的,谁能说说春天开放的花儿有哪些?生:桃花,梨花,油菜花、师:现在你们还看得到这些花吗?生:看不到。师:谁能说一说“春去花还在,人来鸟不惊”的意思?生:春天过去了花儿还盛开着,人走过来鸟儿也不害怕。师:如果你身边有一只小鸟,你靠近它的时候它会怎么样?生:会飞走。师:(请学生上台做驱赶鸟的动作)可是这诗句里却不是这样的呢?生:因为是在画里。师:这两句诗里也藏了一组意思相反的词,谁能找出来?生:去来3 指导背诵4 延伸拓展师:同学们个个都聪明又能干,那老师再说一个让同学们猜一猜?两棵小树十个叉,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。(手)师:谁能说说手能干什么?小朋友们都有一双勤劳又能干的手,不仅能劳动还能写出漂亮的字。下面咱们来写一写。四 指导写字人:第一笔要竖直,过三分之一处再拐弯,第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔。火:先写两点,再写人字,第四笔捺从竖中线和横中线交叉处起笔。文:一点一横,交叉在下方六:最后一点是点,不要写成捺。1 师讲解指导学生观察