(部编)人教语文2011课标版一年级下册《夜色》 (5).docx

夜色教学设计一、教材分析：夜色是部编版义务教育课程实验教科书小学一年级语文下册第9课。这是一首充满童趣的儿歌。写“我”从前胆子很小、怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好，“我”不再怕黑的过程。夜色捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤孩子们亲近自然、热爱生活。从文中可以感受到童年的纯真、可爱，体会成长的快乐。学生通过朗读，理解课文内容，培养学生勇敢的品质。二、 设计理念：新课标指出：“学生是语文学习的主人”。强调了学生是教学的主体，在设计这堂课时，我摆正了教师的位置，整个语文教学都在师生平等的对话过程中进行。在解决本课的重点和难点时，也就是让孩子们理解课文，培养勇敢的品质。我从孩子们熟悉的事物入手，在教学中注意引导他们，让他们发现夜色的美，激发学生的学习兴趣。并通过多种形式的阅读方式，体会到“我”的情感变化。同时观察课文插图，学习相关段落，理解课文内容，体会这首儿歌的思想感情。在教学过程中，我注重以自主、合作的学习方式，让孩子们在教师的引导下全面提高学习能力、创新能力和想象能力，让学生积极地思考，主动去探索。三、 教学目标：1、知识与能力（1） 认识“胆、敢”等12个生字，会写“色、看”等7个生字，认识“厂”字偏旁；（2） 正确，流利地朗读课文，背诵课文。（3） 理解课文内容，观察自然，亲近自然，热爱生活，培养学生勇敢的品质，做个勇敢的孩子。2、 过程与方法（1） 创设轻松和谐的氛围，引导学生联系实际，畅谈自己的生活体验。（2） 图文结合，以读为主，读中体会，引导学生加强语言积累，丰富情感体验，鼓励个性化的想象。（3） 利用轻柔的音乐、美丽的夜景为学生搭建一个丰富具体的说话平台，在轻松的氛围中走进“夜色”。3、 情感、态度、价值观（1） 针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。（2） 进一步培养学生的想象能力、观察能力、语言表达能力。四、 教学重点：正确有感情地朗读课文，培养良好的心理品质。五、 教学难点：理解课文，培养学生勇敢的品质。六、 资源准备：多媒体课件、拓展阅读资源读本、图片等。七、 教学过程：（一） 创设情境，儿歌导入1、小朋友们，今天上课之前啊，让我们一起听一首既熟悉又好听的儿歌小星星好吗？ 出示动画视频2、你们喜欢这首歌吗？歌曲里唱的小星星一闪一闪的，好像在向我们眨眼睛，美不美？其实，夜晚的星空很美很美，但是怕黑的小朋友就看不到这样美的夜空了，今天，我们就来认识一位怕黑的小朋友，好不好？3、 板书课题： 夜色，并齐读。4、老师来考考大家，小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。（二）理解课文， 指导朗读听录音朗读儿歌，然后采取范读、齐读、分组读、赛读等多种形式读。学习第一小节1、 学生自由读第一节。2、 师指导朗读：“很小很小”要读得很轻很轻，表现出小男孩的胆子很小。3、 带着朗读要求再次读第一小节。4、 师：读了这一小节，你发现了文中的小男孩是一个怎样的孩子？ 生：胆小、怕黑（板书） 师：你是从哪里看出这个小朋友胆小、怕黑的？用课文里的句子来回答。 生：（1） 天一黑就不敢往外瞧。 （2）可我一看窗外心就乱跳。5、 指名读，要求读出害怕的语气。6、 过渡：师：听了妈妈的故事，我还怕黑吗？生：怕师：“我”这么害怕，爸爸又是怎样帮助我的呢？学习第二小节7、 指名读第二小节。8、 小男孩这么害怕，他爸爸又是怎么做的？9、 师：想想“偏要”是什么意思？ 生：就是我不想这样做，他非要我做。 师：所以我们读的时候要带着无奈的语气。10、齐读“偏要”：带着无奈的语气。11、师：那“我”跟着爸爸去散步，发现了什么？生：花草都像白天一样微笑。师：想一想，“再黑再黑”应该怎么读？生：师：要读得响亮，表现出“我”的自信。12、齐读“从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”（朗读要求：读得响亮）13、师：在爸爸的帮助下， “我”变成了一个怎样的孩子？ 生：不怕黑、勇敢、胆大（板书） 师：爸爸带“我”去散步，让我发现了夜晚很多美好的事物，“我”再也不怕黑、不胆小。其实，夜晚是很美很美的，不信，我们一起来欣赏一组图片。出示夜景图片 师：观看了这组图片，怕黑的小朋友，你们还害怕吗？ 生