(部编)人教语文2011课标版一年级下册和大人一起读：阳光.docx

金慈实验小学“两导四练”高效课堂导 学 案科目: 语文 总第 1节 编制教师： 钟珊 授课教师: 郭秀菊 一 年级 249 班 授课时间： 2.14 学习内容1、春夏秋冬学习目标1.认识8个生字。会写7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点学习生字词，初步了解课文内容。学习手段结合课件，教师引读。学习准备1.制作字词卡片。（教师）2.制作多媒体课件。（教师）3.预习课文，自学字词。（学生）教师导学学生活动自我完善课前导学（5分钟）1、 谈话导入，引入新课。1.引导学生交流四季的特点。2.板书课题，引导学生齐读课题，着重指导读好生字“春”。自主训练1.自由交流四季最显著的特点。2.齐读课题，识读“春”字。师：孩子们，你知道一年有几个季节吗？你最喜欢哪个季节？为什么？课中导学（25分钟）2、 初读课文，感知内容。 1.教师范读课文。 2.指导学生自读课文。（1）分部分读课文，教师正音。（2）让学生选读课文，重点引导说说春天景物的变化，教师相继点拨。三、细读课文，随文识字。1.看图学习课文第1部分词语。（1）出示“春风”图片，指名说：图上画的是什么？ （2）认读词语“春风”。（3）引导想象表达，春风会给我们带来哪些变化呢？（4）指导识记“春”“风”二字，并口头比赛组词。（5）指导书写“春”和“风”。(重点指导：“春”在田字格中上宽下窄，“风”的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”，“钩”部分写时要稍斜一点。)2.引导总结“春风”一词的学习方法。3.出示学习导航，引导学生小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。（1）小组同学看图自学以上三个生词。（2）全班交流：夏天的特点是什么？秋天和冬天呢？教师相机讲解“霜”和“雪”的区别。（3）指导学生朗读三个词。（4）指导书写生字“冬”“雪”，并展示交流。4.指导整体诵读四个词。5.多媒体课件出示：风声、雨景、霜降、下雪的场景。 （1）用连线题形式学习新词：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 （2）齐读、指名读、小组读。（3）认读新字：吹、落、降、飘。6.再次总结四季特点。自主、合作训练1.认真听老师读课文，注意生字读音。2.自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。3.分部分读课文，读准字音。1.（1）带着问题读课文。（2）结合自己的体验进行想象，同时说一说春风会给我们带来哪些变化，全班交流。（3）用“加一加”的方法来识记。“”+“日”=春，组词：春天、春风。（4）学生在课本P2练习书写“春”“风”二字，小组展示，全班展示交流。（5）认识“霜”“雪”。比较两个字的相同点和不同点，并组词。（6）学生在课本第二页练习书写“冬”“雪”二字，小组展示，全班展示交流。（7）练习有感情地朗读课文。2.交流学习方法：识记生字想象情景有感情地朗读。3.小组合作学习：每个组选择一小节按学习导航的提示进行汇报，其他同学可以进行补充。 （1）交流自己的识字方法。（3）全班齐读四个词，一边读一边想象画面，表达对四季的喜爱之情。4.全班认读生词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘 5.认读新字“吹、落、降、飘”并组词。6.读课文一、二部分。出示四季图，看图说话，了解四季的特点。学习词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪。朗读课文，教师指导朗读。学习短语：春风吹 夏雨落秋霜降 冬雪飘(1)出示短语。学生借助拼音自读。(2)说说春风吹过来的感觉。(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好落。(5)了解霜降。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。(7)有感情地齐读第二组词串。教师导学学生活动自我完善课中导学（5分钟）4、 归类观察，评价书写。 1.再次观察四幅图，感受四个季节气象特点。2.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。 3.组织展示评价。拓展训练1.齐读生字。2.仔细观察，重点观察雨字头的书写特点。3.认真观察教师示范。4.在田字格中认真书写，描一个，写一个。 5.同桌互评，全班评。复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要舒展。“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。达标训练（5分钟）1、 出示“天、地、人、你、我、他”生字卡片，学生抽读板书设计1. 春夏秋冬春 风 花 入 冬 雪 飞课后反思 （1）由于学生已初步具备认读生字的能力，教学时我把主动权交给学生，有利于调动学生识字的积极性和创造性，培养学生识字的能力。此外，我严格要求学生按照笔画顺序来书写，同时还注意充分发挥学生学习的主动性与创造性，鼓励他们运用各种方法来识记生字。另外学生边说笔画名称边书空，增加学生对生字的记忆力，然后我对关键笔画进行点拨，最后让学生描红、临写，并在巡视过程中适当指点，给学生们写得好的字画个小红星，这对学生起到较大的激励作用。在学生认识大自然现象时，图字结合，更加形象、直观，符合一年级学生的生理、心理特点.本节课教学，我以引导为主，发挥了学生的主导地位，符合新理念教学。但课堂上仍有少数孩子纪律性不强，听讲、写字姿势都不正确，有待加强训练。 金慈实验小学“两导四练”高效课堂导 学 案科目: 语文 总第 2节 编制教师： 钟珊 授课教师: 郭秀菊 一 年级 249班 授课时间： 2.14学习内容1.春夏秋冬学习目标1.复习本课生字、词语。2.能通过朗读发现春天里事物的变化，感受春天的美。重点难点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会作者对春天的喜爱、赞美之情。学习手段结合课件，教师引读。学习准备制作字词卡片、多媒体课件。（教师）教师导学学生活动自我完善课前导学（5分钟）1、 复习回顾，引入新课。 1.出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。 2.板书课题，引入新课。 3.读词：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 ，再次引导学生回顾课文。自主训练1. 开火车认读生字、新词。2.学生用“春”组词并说话。开火车读词语。课中导学（25分钟）2、 认真观察，指导写字。 1.在上节课里，我们认识了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同学能告诉我，春天里你看到了哪些很美的景物呢？2.指名说，教师相机板书：青草 红花 游鱼飞鸟3.用各种形式朗读以上生词。4.识读生字“花”“游”“飞”。5.这些景物在哪里能看到？引导学生看P2插图。 6.指导说话要求：句子要完整，看图说话要有一定的顺序。 7.引导说话：（1）青青的小草在哪里？（2）红红的花儿在哪里？（3）跳出水面的鱼儿在哪里？（4）茂密的树林里有什么？8.对照说话要求，师生互相评价，作相应的鼓励。9.多媒体课件出示：池草青 山花红 鱼出水 鸟入林10.指导读词，识读生字“入”。11.全班交流。12.指导书写生字“花”“飞”“入”。(1)“飞”和“风”对比指导，“入”和“人”对比指导。(2)“飞”注意在田字格中起笔于左上格中间稍低位置，“横折弯钩”写法和“风”一样。13.全班交流展示，表扬书写规范的学生。三、掌握方法，积累背诵。1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。2.引导回顾每部分词语的内容，教师适时板书。3.出示每部分相对应的画面，引导学生仔细观察，尝试背诵。4.组织学生用其他方式背诵课文。5.组织展示背诵。自主、合作训练1.齐读生字“花”“游”“飞”，并组词。2.学生观察课本P2插图，说说自己看到了什么。3.学生看图说话。4.学生说：（1）池塘边，小草青青的。（2）红红的花儿在山脚下开得很美丽。（3）池塘里，跳出水面的鱼儿正在呼吸春天的新鲜空气。（4）茂密的树林里小鸟飞来飞去。5.学生读词：池草青山花红 鱼出水 鸟入林6.读生字“入”，并组词。7.学生书写生字“花”“飞”“入”。8.学生互评生字书写情况。1.默读、朗读、同桌互读等。2.选择读得熟练的一个词语说话。3.根据出示的画面，再次连线回忆课文内容。4.（1）同桌互背，齐背，男女生竞赛背。（2）小组分角色表演、背诵。（3）在画面内容提示下全班齐背。教学词串：青草 红花游鱼飞鸟池草青 山花红鱼出水鸟入林(1) 出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。(2)指导学生用自己的话交流。仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。反复朗读，加强巩固1学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。2班内交流读。教师导学学生活动自我完善课中导学（5分钟）4、 练习巩固，拓展延伸。1.出示思维训练，引导学生想象：每个季节都有各自独特的美丽，而春天在我们小朋友的眼里更美，除了课文中写的这些春天的词外，你还知道哪些写春天的词呢？告诉大家吧。2.指导学生仿照课文编词语。3.出示词语，引导学生抄写词语。4.采用开火车、猜字谜等方式引导学生巩固生字。拓展训练1.学生汇报自己知道的写春天的词语。2.把自己创编好的词语读给同桌听并作修改，然后读给全班同学听。3.认真抄写词语，注意要把字写得端正。4.开火车读生字，读准生字读音。指导学生运用多种方式读。达标训练（5分钟）五、总结全文，布置作业。 1.总结全文，指导学生说一说春天带给人们的感受。 2.布置作业：搜集有关春天的古诗并读一读，课后举行“赛诗会”。板书设计课后反思金慈实验小学“两导四练”高效课堂导 学 案科目 语文 总第 3 节 编制教师： 吴枝霜 授课教师 郭秀菊 一 年级 249 班 授课时间：2.15 学习内容识字2 姓氏歌(第一课时)学习目标1、诵读姓氏歌，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。2、通过诵读姓氏歌认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。学习重点1、采用多种方法诵读姓氏歌，正确、规范姓氏读法。2、通过诵读姓氏歌认识12个生字，认识部首“弓、钅”。学习方法自主 合作 探究学习准备1. 百家姓资料、多媒体课件。（老师）2. 预习课文（学生）教师导学学生活动自我完善课前导学（用时：5分钟）一、激趣导入，揭示课题1.师生谈话，互相介绍自己姓什么。2.引导学生交流自己知道的其他姓。3.板书课题，指导朗读。自主训练1.说说自己姓什么。2.交流自己知道的其他姓氏。3.跟老师朗读课题，注意“姓”的韵母是后鼻音。播放百家姓音频文件，学生进行跟读。随文识字：“姓”。（读、记、写、描）课中导学（用时：10分钟）二、初读课文，自主识字1.指导学生小组合作朗读课文。教师巡视指导。2.检查小组合作情况。(1)指名朗读生字。相机正音。(2)开火车读。(3)齐读。(4)指导学生说说识记生字的方法。自主、合作训练1.用自己喜欢的方式读一读课文，遇到不认识的字多读两遍。2.找一找课文，圈出“姓”。3.小组合作，朗读课文。(1)小组内抽读生字，不认识的，互相帮助，看谁记得牢。(2)小组内读课文，其他学生认真听读，进行评议。(3)组内交流自己的识字方法。(如加一加，减一减，换一换，比一比，编顺口溜，编儿歌等识字方法。)小组合作： (1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。 (2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。指名朗读，其他同学认真倾听。交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。了解第一节的姓氏介绍方法。出示： 什么李？木子李。 什么张？弓长张。 古月胡，教师导学学生活动自我完善课中导学三、诵读课文，领会感悟1.要求学生用自己喜欢的方式朗读课文。2.组织拍手游戏进行问答，指导背诵。3.指导学生学习课文后，运用课后“照样子做问答游戏”的练习题中的方法介绍自己和别人的姓。(可以用把字拆分部件和组词的方法。)4.引导学生运用其他的方法进行介绍。5.引导学生质疑。认识复姓。6.指导学生朗读，知道省略号表示什么。7.总结。拓展训练1.学生用自己喜欢的方式朗读课文。2.师生进行拍手游戏，熟读课文，背诵课文。3.在老师的指导下模仿句子来介绍。(先小组内，再班内交流。)(1)你姓什么？我姓张。什么张？弓长张。(2)你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。4.尝试用不同的方法进行介绍。5.认识复姓，说说自己知道的其他复姓。6.了解省略号表示还有很多这样的复姓。7.齐读，背诵。口天吴， 双人徐，言午许。观看有关中国百家姓表演唱的视频。结束语：大家一起说：不管我们姓什么，我们都是中国人（课件）课后导学1.读读：自由朗读、同桌互读、正音纠错2.做游戏：生生互动，说姓氏例：你姓什么？我姓张。什么张，弓长张。介绍自己姓什么，可以用不同方法。说说你还知道什么姓？达标训练根据课文内容填空。木子（ ） 弓长（ ） 古月（ ）口天（ ） 子小（ ） 言午（ ） 板书设计识字2 姓氏歌木子李弓长张古月胡课后反思金慈实验小学“两导四练”高效课堂 导 学 案科目 语文 总第 4 节 编制教师： 吴枝霜 授课教师 郭秀菊 一 年级 249 班 授课时间：2.16 学习内容识字2 姓氏歌（第2课时）学习目标1、诵读姓氏歌，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。2、通过诵读姓氏歌认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。学习重点1、诵读姓氏歌，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。2、会写7个生字学习方法自主 合作 探究学习准备多媒体课件，生字卡片。（教师）教师导学学生活动自我完善课前导学一、复习引入1.引导复习上节课学习的生字。（出示生字卡片）2.检查背诵情况。自主训练1.学生认读生字。（1）开火车认读生字。（2）小老师带读生字。2.学生背诵课文。比赛朗读，加深记忆。1个人挑战赛。2男生女生集体比赛。3齐读课文。课中导学二、诵读汇报（出示百家姓课件。）1、集体齐读百家姓赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王冯 陈 褚 卫 蒋 沈 韩 杨朱 秦 尤 许 何 吕 施 张孔 曹 严 华 金 魏 陶 姜三、交流姓氏故事提示：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一个传说。你知道哪一个姓氏的故事呢？1、同桌商量、准备交流2、老师引入故事话题3、教师讲张氏背后的故事吧。在很久远的过去，皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；著名的清明上河图就是北宋画家张择端的伟大作品；还有现代国民党爱国将领张学良等。自主、合作训练1. 学生诵读百家姓2. 学生认读认识的姓氏3. 分享准备好的姓氏故事识记生字：1.出示生字“张”“赵”“钱”，学习新部首。(1)指名朗读生字。(2)介绍部首：“弓、走、钅”。(3)说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。2出示生字：么、国、方、什、双、王说说有什么好方法可以快速记住它们（小组合作交流）。3.比一比，看谁组的词语多。教师导学学生活动自我完善课中导学四、巩固生字，指导书写1.课件出示要求会写的字。观察生字在田字格中的位置。2.重点示范指导比较难写的字。(姓、国、双)3.教师范写生字。4.检查学生描红及书写。拓展训练1.保持写字姿势正确。2.认读生字。3.仔细观察生字在田字格中的位置，说说该怎样写好生字。4.说说这些字的笔顺。5.观察老师范写生字：姓、国、双，边看边书空。6.进行描红。7.投影仪展示，进行点评。1复习写字姿势。(“三个一”)2动画演示生字的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。3观察例字每一个笔画占田字格的什么位置。4利用投影进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握生字的写法。课后导学1.总结本课学习内容。2.布置作业。(1)制作姓氏卡。(2)认读百家姓。(3)了解姓氏背后的故事。达标训练 1.读一读，写一写。2.给下面的字注音。姓()氏() 李()张() 古()吴() 赵() 钱() 孙() 周() 王()官()板书设计识字2 姓氏歌中国人，百家姓。不管我们姓什么，我们都是中国人！课后反思 （2）本课我采用了生动活泼的教学方式进行了朗读教学。通过师生问答游戏，生生问答游戏，你来说我来猜，开展朗读比赛等富有趣味的活动，不仅激发了学生浓厚的兴趣，也让学生在游戏过程中，感受到本课的韵律与节奏。同时，在采用不同方法问答的时候，能让学生用多种方式识记生字，在充分的诵读中，不仅解决了背诵任务，同时也对祖国的姓氏产生了兴趣，从而产生对祖国的热爱之情。通过组织学生进行小组合作学习，交流不同的识字方法，使学生牢固地记住了生字，较好地调动了学生学习生字的积极性、主动性，让学生在掌握知识的同时，培养了学习汉字的兴趣，培养学生自主识字的能力。金慈实验小学“两导四练”高效课堂导 学 案科目: 语文 总第 5 节 编制教师： 周勇延 授课教师: 郭秀菊 一 年级 249 班 授课时间： 2.17 学习内容3. 小青蛙(第一课时)学习目标1.认识8个生字。会写7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点学习生字词，初步了解课文内容。学习手段结合课件，教师引读。学习准备1.制作字词卡片。（教师）2.制作多媒体课件。（教师）3.预习课文，自学字词。（学生）教师导学学生活动自我完善课前导学（5分钟）1、 谈话导入，引入新课。1.猜谜语：阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。（打一动物）2.今天我们就来学习儿歌小青蛙。板书课题，齐读题目。自主训练1.自由交流青蛙的特点。2.齐读课题，识读“青”字。指导认读，学写“青”。组词，造句。课中导学（25分钟）2、 初读课文，感知内容。 1.教师范读课文。 2.指导学生自读课文。（1）分部分读课文，教师正音。（2）让学生选读课文，重点引导说说青蛙，教师相继点拨。三、细读课文，随文识字。1.教师范读课文。2.学生自读课文，边读边圈画生字。3.小组合作拼读、识记生字。4.检查、反馈学习的收获。5.我们所学的这些字都是形声字，这些字的韵母都和“青”字的韵母一样的。自主、合作训练1.认真听老师读课文，注意生字读音。2.自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。3.分部分读课文，读准字音。4.请学生们找到“青”字家族的字。（1）清：“清水”的“清”为什么是三点水旁呢？（2）晴：“晴天”是什么样子的？（有太阳）所以“晴天”的晴是“日”字旁。（3）请：“请”字用于礼貌用语。5.小青蛙能为人们捉害虫，我们应该保护它，课文中是怎么说的呢？补充：1.请学生数一数这首儿歌共有几句话，并做标记。2.圈出是后鼻音的汉字。3.随文相机学习生字“清、晴、请、情、睛”。观察特点，弄清字义。区分“睛”和“晴”4.思考儿歌讲了什么。教师导学学生活动自我完善课中导学（5分钟）6.拍手齐读儿歌。交流：谁能告诉老师小青蛙每天都会干什么？谁知道和害虫相对的是什么？（益虫）我们应该怎样对待它？4、 归类观察，评价书写。1、指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。2、组织展示评价。拓展训练1.齐读生字。2.仔细观察，重点观察青字旁。3.认真观察教师示范。4.在田字格中认真书写，描一个，写一个。5.同桌互评，全班评。课件出示生字：“青、清、晴、情、请”。学生读字观察。指导书写“青” “青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上达标训练（5分钟）1、 出示“青、清、晴、情、请、生、气”生字卡片，学生抽读板书设计3、小青蛙青 请 清 晴 情 课后反思金慈实验小学“两导四练”高效课堂导 学 案科目: 语文 总第 6 节 编制教师： 周勇延 授课教师: 郭秀菊 一 年级 249 班 授课时间： 2.17学习内容3.小青蛙（第二课时）学习目标1.复习本课生字、词语。2.能熟读儿歌。重点难点感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱。学习手段结合课件，教师引读。学习准备制作字词卡片、多媒体课件。教师导学学生活动自我完善课前导学（5分钟）1、 复习回顾，引入新课。 1.出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。 2.板书课题，引入新课。 3.再次引导学生回顾课文。自主训练1. 开火车认读生字、新词。2.学生用“请、晴、清、情”组词并说话。全班朗读课文。说说课文讲了一件什么事？课中导学（25分钟）2、 认真观察，指导写字。 1.过渡：刚刚老师看了看，发现我们班的同学就是厉害，上节课学的生字都写对了。我们知道，这几个字都是“青”字家族的字，今天我们还要认识一个新的朋友，它也是“青”字家族的字，你们知道它是谁吗？ （1）带拼音读两遍； （2）去拼音读两遍 （3）带词语读两遍。 2.这几个字你会读吗？ 病. 3.打开课本第6页读读课文，把不认识的字重点读一读。 4.检查效果。带拼音指名读，去拼音开火车读。 5.自由读，同桌互读，男女赛读，寻找字宝宝。 6.全班交流展示，表扬书写规范的学生。三、掌握方法，积累背诵。1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。2.引导回顾每部分词语的内容，教师适时板书。3.出示每部分相对应的画面，引导学生仔细观察，尝试背诵。4.组织学生用其他方式背诵课文。5.组织展示背诵。自主、合作训练1.齐读生字“青、清、气、晴、情”，并组词。2.说说自己看到了什么。3.学生互评生字书写情况。4.默读、朗读、同桌互读等。5.选择读得熟练的一个词语说话。6.根据出示的画面，再次连线回忆课文内容。7.（1）同桌互背，齐背，男女生竞赛背。（2）小组分角色表演、背诵。（3）在画面内容提示下全班齐背。请学生朗读儿歌第一句话，想一想小青蛙长什么样子，生活在哪儿。小青蛙做了什么“好事情”？（引读第二句）我们应该怎样对待小青蛙？（指名回答，引读第二句）想一想：这句话告诉了我们什么？指导学生朗读儿歌，注意读出相应的语气。教师导学学生活动自我完善课中导学（5分钟）4、 练习巩固，拓展延伸。1.儿歌中出现了几个和“青”读音相近或相同的字？怎么区分？2.指导学生仿照课文编儿歌。3.出示词语，引导学生抄写词语。4.采用开火车、猜字谜等方式引导学生巩固生字。拓展训练1.把自己创编好的儿歌读给同桌听并作修改，然后读给全班同学听。3.认真抄写词语，注意要把字写得端正。4.开火车读生字，读准生字读音。总结延伸同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？达标训练（5分钟）五、总结全文，布置作业。 总结全文，指导学生说青蛙是怎样保护禾苗的？板书设计小青蛙：大眼睛（外形）、吃害虫（本领）我们要保护青蛙禾苗不生病课后反思 （3） 本堂课自我感觉还不错，我认为主要是内容吸引孩子，孩子的兴趣就被激起，有了兴趣后孩子们会跟着你走，迫不及待想学习后面的。所以说，兴趣是最好的老师，有了兴趣就愿意学了。你要想办法抓住孩子的兴趣，让他们快乐地学习，在不知不觉中学到本领。金慈实验小学“两导四练”高效课堂导 学 案科目: 语文 总第 7 节 编制教师： 钟珊 授课教师: 郭秀菊 一 年级 249 班 授课时间：2.20 学习内容4、猜字谜学习目标1.图文结合，感受汉字的神奇和有趣。2.感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。3.正确、流利、有感情地朗读两则字谜。重点难点认识12个生字，会写7个生字。能背诵两则字谜。学习手段结合课件，教师引读。学习准备1.制作生词卡、多媒体课件。（教师）2.自学生字，熟读两则字谜。（学生）教师导学学生活动自我完善课前导学（5分钟）一、谈话引入，题目释疑。激发活动兴趣。同学们，汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一。今天就让我们一起遨游汉字王国，来领略汉字的魅力，感受汉字的有趣和神奇吧。先让我们一起走进“字谜乐园”。自主训练1.自由交流四季最显著的特点。2.齐读课题，导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？课中导学（25分钟）二、猜字谜，了解猜谜的基本方法。1.老师先出几个字谜让大家猜猜，想一想你是怎么猜出来的。出示多媒体课件：（1）牛过独木桥。（打一字）（2）功过各一半。（打一字）（3）天没有地有，我没有他有。（打一字）2.指名读，全班评价。3.师生分析谜面内容，揭示谜底。4.师总结：猜字谜就要发挥我们的想象：第一个把独木桥想象成一横，这种猜谜方法叫“象形法”。第二个根据谜面的暗示，对原来的字进行分拆，然后重新加以组合，这种方法我们称之为“组合法”。第三个谜底隐含在谜面的某个字中，这种猜谜方法叫“隐含法”。三、学习谜语，感悟欣赏。1.指导学生读第一则字谜，边读边圈出生字，不会读的字同桌互相帮助。2.指名读第一则字谜，全班互评 。3.多媒体出示第一则字谜生字：相 遇 喜 欢 怕 左 右 红 时4.各种形式认读生字，并尝试组词，全班评价。5.指导书写生字：字、左、右、红、时。重点指导“左”“右”的区别，“红”和“时”利用和“江”“村”换偏旁的方法来记。6.师朗读第一则字谜，学生猜字谜秋，并说说是用什么方法猜出来的。7.各种形式读第一则谜语，直到读熟，会背。8.同法学习第二则谜语。9.指导“动”“万”的书写。10.玩背诵两则谜语的游戏。自主、合作训练1.一边观看多媒体课件，一边想象谜语内容，感知谜语大意。2.生读谜语，不会读的字师指名帮助。3.小组讨论谜语内容，揭示谜底：生 边 也。4.回答四则谜语的猜谜方法。1.生读第一则谜语，边读边圈，不会读的字同桌互相帮助。2.生用各种形式认读生字、组词。3.组内比赛认读生字、组词。4.讨论“左”“右”的区别并书写。5.讨论“红”和“江”、“时”和“村”的区别并书写。6.书写生字，同桌互评，全班互评。7.生猜一则字谜谜底，同桌互助猜，全班评价。8.生读第一则谜语，自己读，互读，开火车读。9.生各种形式背诵第一则谜语。10.书写生字“动”“万”。11.玩背诵两则谜语的游戏教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？”随文相机指导：动、纯、净是左右结构的字，令是上下结构的字，可以用加一加猜字谜等方法识记。言、互、万是独体字，可以用扩词识记笔画等方法识记。教师导学学生活动自我完善课中导学（5分钟）4、 拓展延伸，布置作业。 1.我们了解了一些基本的猜谜方法，也试着运用这些方法学习了课文，大家表现不错。老师也知道大家在课前已经收集了一些字谜。现在，我们就来进行一场小型的猜谜比赛，看哪个小组的同学表现最佳。2.课后搜集字谜，在家里或在学校里进行猜字谜比赛，看谁猜得快，猜得多。拓展训练1.猜字谜比赛。2.完成课后写字练习。指导猜第二则谜语。导学：谁能猜出谜底？说说你为什么要这样猜。拓展：创编字谜。达标训练（5分钟）出示生字卡片，学生抽读板书设计4、 猜字谜字 右 时 万 左 红 动课后反思 （4）成功之处：1.导入新课时采用谈话的形式，不仅了解了字谜的特点，也初步感知了猜字谜的方法，为新课的学习做好了铺垫。 2.引导学生采用多种方法识记生字，从读词、读短语识字，到小组内互助识字，再到游戏闯关巩固识字等，认字有层次、有梯度，通过这样的反复训练，学生对字词的识记得到了巩固。 金慈实验小学“两导四练”高效课堂导 学 案科目: 语文 总第 8 节 编制教师： 刘毅 授课教师: 郭秀菊 一 年级 249 班 授课时间： 学习内容口语交际：听故事，讲故事学习目标1.认真倾听老鼠嫁女的故事，听后能够复述故事。2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事幽默有趣的风格，培养学生倾听与表达的习惯。重点难点1.认真倾听老鼠嫁女的故事，听后能够复述故事。（重点）2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事幽默有趣的风格，培养学生倾听与表达的习惯。（难点）学习手段情景教学学习准备1.相关图片、视频、头饰。（教师）2.了解生活中各种角色最强和最弱的一面。（学生）教师导学学生活动自我完善课前导学（5分钟）3、 音乐导入，激发兴趣。1.教师板书倾听故事的要求。2.播放音乐，打开图片。教师提问：猜猜这些老鼠在干什么呢？自主训练1. 讨论听故事时，应该注意什么？2. 自由朗读听故事的要求。导入：孩子们，你们喜欢听故事吗？你都听过哪些故事呢？听故事时应注意什么？课中导学（25分钟）4、 倾听故事，了解内容。 1.教师播放故事录音，引导学生一边看图，一边听故事。 2.教师提出问题：故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后，谁成为了老鼠夫妇心中最强的新郎呢？5、 学讲故事，把握故事内容。1. 教师示范讲故事，引导学生发现要领。评价老师讲故事的优点和缺点。2. 教师邀请学生来试讲第一节内容，师生评议。3. 教师请同学结合图画自主讲故事，学生评价。自主、合作训练1. 认真倾听故事。2. 同桌交流，自由说说故事主要内容。3. 代表上台来复述故事内容。4. 讨论老师提出的问题，并举手回答。观察、了解故事中老鼠和猫各自的形象特点。交流：1、 什么叫厉害？你们觉得谁最厉害？2、 老鼠的爸爸妈妈觉得谁最厉害？为什么？再次观看课件，欣赏故事，了解故事中各人物的关系，理解故事内容。交流：老鼠爸爸找了谁？它是最厉害的吗？为什么？教师导学学生活动自我完善课中导学（5分钟）5、 表演故事，升华理解。 1.引导学生再次观察书上的图画，并说说每一幅图里，老鼠的表情动作。2.邀请学生上台来表演故事。 3.组织师生评议。拓展训练1.观察图画里角色的表情动作。2.自由模仿。3.自主举手上台表演故事。4.生生评价。评价：故事是否完整，讲解人声音是否洪亮。 达标训练（5分钟）1.总结：听故事时，可以借助图画记住故事的内容情节。2.课后，将故事讲给同学听，讲给家长听。板书设计 口语交际 听故事 讲故事课后反思 (5)老鼠嫁女这个口语交际的内容，是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。本次口语交际教材借助老鼠嫁女的故事，激发学生看图片、听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事，最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。在教学中，我利用喜庆的音乐导入新课，让学生猜想并感受故事的主题嫁女办喜事，由此，激发求知的兴趣。在表演故事的环节中，分发各种角色的头饰，既能引导学生更好地进入情境，又能大大增加学生积极参与的热情，从而牢牢抓住学生的学习兴趣，使课堂教学达到事半功倍的效果。通过借助录音播放故事，使学生在观察图画的过程中，倾听故事，很好地将故事与图画内容结合在一起。听后，点拨倾听的要领，并将学生所获得的信息初步整理，为下一环节的讲故事做好充分的准备。金慈实验小学“两导四练”高效课堂导 学 案科目: 语文 总第 9节 编制教师： 刘毅 授课教师: 郭秀菊 一 年级 249 班 授课时间： 学习内容口语交际：听故事，讲故事学习目标1.根据图画情景续编故事，培养丰富的想象力和创造力。2.积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评价。3.在与小组同学的合作中，学会倾听，学会交流，并从中获得乐趣。重点难点1.根据图画情景续编故事，培养丰富的想象力和创造力。（难点）2.积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评价。（重点）3.在与小组同学的合作中，学会倾听，学会交流，并从中获得乐趣。（重点）学习手段情景教学学习准备相关图片，背景音乐（教师）教师导学学生活动自我完善课前导学（5分钟）2、 回顾故事情节 1.出示故事图片，引导学生一起讲出老鼠嫁女的故事。 2.出示后续故事图片，提出问题：后来，老鼠夫妇的女儿嫁给了谁？又发生了什么事呢？自主训练1. 观察图片，齐讲故事。2. 认真思考。展示活动：自由讲故事老鼠嫁女，评出最会讲故事的孩子并颁奖。课中导学（25分钟）3、 故事延伸，续讲故事。1.在上节课里，我们了解了老鼠嫁女的故事。这节课，我们根据这个故事的开头，把下面的故事编出来，咱们每个小朋友都是续讲故事的小能手。比一比谁的故事编的好，谁的故事讲得好！2.指名点评。3.师评：我们把故事说清楚了吗？句子说通顺了吗？讲的时候，我们加上表情和动作，你觉得怎么样？自主、合作训练1. 自由探讨，发挥想象。2. 自主上台续讲故事。3. 生生评价。小组内续讲故事，评出故事大王，再在班上展示讲故事。教师导学学生活动自我完善课中导学（5分钟）3、 小组合作表演 我们班有这么多的故事大王啊！要是你们能把这些故事表演出来就更好了，下面分角色表演，看看哪个小朋友是个出色的小演员！4、 画一画，讲一讲 大家表演的故事可真精彩，剩下的时间，请小朋友们把你们想象的故事画下来吧！画一幅或者几幅，画完之后，把你画的故事讲给大家听听吧！ 拓展训练1. 分小组扮演角色，表演故事。2. 共同选出最佳小演员。3. 动笔将故事画出来，讲给大家听。拓展：把你读过的最喜欢的故事讲给同桌听。听故事的孩子及时提问，讲故事的学生及时回答对方提出的问题。达标训练（5分钟）五、总结课堂 1.今天我们学会了续编故事，老师发现我们班的小朋友个个都是讲故事小能手，那我们一起来说说，讲故事时应该注意哪些？ 板书设计口语交际：听故事 讲故事 听故事 讲故事 认真倾听 谈吐清晰，声音要大 保持安静 句子通顺，说话流利课后反思 （6） 本节教学中，通过我的示范，学生发现讲故事的一般要领，再由第一幅图切入，讲好开头，接着为学生创建自主讲故事的平台，将学到的讲故事要领应用到实践中，使学生全面把握故事内容并为下一环节讲故事做好准备。有了前几个环节的铺垫，本环节延续学生高涨的学习热情，激发学生的表演欲望，为学生创建自主交流、表演故事的平台，培养学生表达与表演的能力。教学中值得改进之处：1.还要缩短老师“讲”的时间，给学生多讲多说的机会。2.要善于激发学生的学习热情，让更多的学生参与课堂。金慈实验小学“两导四练”高效课堂导 学 案科目: 语文 总第 10 节 编制教师： 钟珊 授课教师:郭秀菊 一 年级 249 班 授课时间： 学习内容语文园地一（识字加油站、字词句运用）第一课时学习目标1.掌握和运用两种识字方法，认识7个生字。2.正确地读词语，感受四季不同的气候特点。3.会读会背26个大小写字母，并能正确排序。4.会读会写不同韵母的生字，对不同结构的生字会分类。5.收集描写春天的语句，感受春天的美景。6.会读拼音儿歌，养成课外阅读的好习惯。重点难点1.认识7个生字，会正确认读9个词语。 2.熟练地背诵26个大小写字母，并会正确排序。3.熟练朗读日积月累中的四字词语，及本单元拼音韵文。4.学会讲故事时，态度落落大方，故事情节连贯。学习手段结合课件，教师引读。学习准备1.制作多媒体课件。（教师）2.搜集有关春天的词语、古诗、歌曲等。（学生）3.看有关老鼠和猫的动画片。教师导学学生活动自我完善课前导学（5分钟）一、识字加油站1.自由读，把不认识的字多读几遍。2.指名读，小组读，比赛读，把三组词读熟。3.全班齐读，说说你发现了什么？4.巩固生字，并口头组词，选择词说句。自主训练1. 自由读生字、指名读、小组比赛读。2. 思考发现了什么3. 生字组词造句。导言：同学们，你们知道今天是什么天气吗？这节课，我们就先来走进大自然，感受 多变的天气。（板书：多变的天气）课中导学（25分钟）二、字词句运用（一）读一读，记一记1.多媒体课件出示26个大小写字母，师范读。2.师教读。3.各种形式读，直到背熟。4.指名背诵26个大小写字母，并检查排序。（二）读一读，写一写1.师黑板出示生字“见”“万”等8个生字卡，指名读。2.“小老师”领读，开火车读。3.指名说说每个字韵母的不同。4.接韵母分类，指名上台书写，其余学生完成书上田字格书写，全班交流评价。（三）读一读（拼音韵文）1.自由读读拼音韵文，圈出不会读的生字的读音。2.学生小组内互读，互相正音，互评。3.指名读，其他同学为其正音。4.师多媒