(部编)人教语文2011课标版一年级下册9《夜色》教学设计.docx

夜色第一课时教学设计 执教人：余姗炫 执教班级：环湖小学104班教材分析： 夜色是一首叙事性的儿童诗。作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会欣赏夜色。 诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。诗歌共有两小节，前后对比着写出“我”对夜色由害怕到接受的心理变化。第一小节用具体事例描述“我”的怕黑，两个事例都用了“一就”的句式，贴近学生生活，很容易让学生产生共鸣。第二节讲“我”在爸爸的帮助下，发现夜色的美好，诗歌生动、活泼地写出孩子眼中的夜色：原来花草都像白天一样微笑，小鸟在月光下睡觉 本单元句子学习的重点是“读好长句子”，虽然没有在课后出现这一要求，但第1、2节中都出现了较长的句子，需要进行指导和练习，能读好长句子的停顿，读懂长句子的意思。 这首儿童诗还有一个语言现象，就是在每小节的最后都用上了省略号。这个省略号，不仅使诗歌语言显得凝练，而且还留下了无限的想象空间，可以引导学生进行口头表达练习。教学目标：1. 认识“胆、敢”等12 个生字和厂字旁1 个偏旁;会写“色、外”等7 个字。2. 能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。3. 初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。教学重点：1.读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。教学时数：两课时第一课时教学过程：一联系生活，谈话导入1、深情诵读：夜幕徐徐临了，红霞早已消退，深蓝色的天空格外空旷。月亮出来了，它把那柔和的月光洒向大地，使一切事物都沐浴在这纯洁如水的月光之中，请看。2.ppt出示：夜晚（配合夜晚的美景的图片）学生结合自己的生活经验谈一谈对夜晚的感受。3.过渡：是啊，说起夜晚，人们总是把它和黑暗、害怕联系起来。有一位小朋友，也很害怕天黑，可是后来他却改变。这是怎么回事呢？让我们一起开始今天的学习吧。4.板书课题：9.夜色，相机认识生字“色”。理解课题的意思：夜晚的景色。(正音后全班齐读课题。) 二初读课文，识字学词过渡：这篇课文是一首儿童诗，一共有两个小节，每个小节还有很多长句子，请先听老师范读，要留意老师停顿的地方。1. 认真听老师范读，注意句子间的停顿。2. 借助拼音，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读好长句子的停顿。过渡：刚才同学们都读得很认真，那谁来告诉老师，读了课文，你知道了关于小男孩的什么呢？（引导学生说出，从前的小男孩很怕黑，后来经过爸爸妈妈的帮助，现在的他变得很勇敢了。）三设置闯关游戏，识记生字过渡：同学们，小男孩在爸妈的帮助下变得很勇敢，我们也来帮小男孩战胜对黑暗的恐惧吧。这就需要你们闯过以下三关。（一）勇闯读音关，获得光明宝石。1.小老师教读带拼音的生字词2.指名学生读带拼音的生字词（根据学生的回答反馈，指导学生把易错字的读音读正确）。过渡：恭喜同学们闯过读音关，替小男孩获得光明宝石。（二）勇闯记字关，获得勇敢之心。1.同桌互相交流识字方法2.学生分享识记方法，教师相机点拨。生：胆，我用加一加的方法记住胆字，一个月字旁加上一个元旦的“旦”就组成胆字。生：外，我用换一换的方法记住外字，处的第三笔的“捺”换成“点”就成了外字。生：窗，我用编故事的方法记住窗字，穴宝盖是一间房子的屋顶，有一个人在家里煮饭，用一阵烟从烟囱里冒出来。3.多种形式读，巩固识字分小组以开火车读的方式读课文中去掉拼音的生字词，点名学生给课文要求会认的字进行口头组词。分男女生读课文中的长句子，点评是否读得流利、通顺。全班自由朗读课文，在小组内互读课文，最后点名学生展示。过渡：恭喜同学们闯过记字关，替小男孩获得勇敢之心。（三）勇闯写字关，获得力量之剑 1.指导“色”“爸”的书写。观察并说说“色”“爸”各部件的占位和书写要注意的笔画。范写“色”“爸”。提示：“色”字要写得上窄下宽，第一笔撇起笔在竖中线，最后一笔竖弯钩以竖中线为轴，左右相当。提示：“爸”要写得上宽下窄，撇和捺要写得舒展，穿插过横中线，下面的“巴”不要写得太大，竖弯钩要写稳。学生在教科书上描一个写一个，投影仪展示，反馈纠正后改错，写另一个。过渡：恭喜同学们闯过写字关，替小男孩获得力量之剑。 (四)总结：同学们，这节课我们初步学习了夜色这首小诗，在诗中交到了很多汉字朋友，还认识了一个小男孩，帮助他一起