A51第七单元观察物体（2）第二课时：练习十五.doc

南通市通州区余北小学集体备课纸科目数学课题：第七单元 观察物体 第一课时：观察物体主要备课人：庄周建教材类型：苏教版小学数学第三册备课日期：2020-01-18教案主要内容(包括教学目标、重难点、课前准备、教学过程设计等)教案修改第七单元 观察物体 （2） 第二课时：练习十五教学内容：教科书第9293页练习十五第17题。 教学目标：1. 使学生通过实际的观察、思考，进一步体会从不同位置观察物体看到的形状，能根据具体情境辨别物体的形状是从哪个位置观察到的，或能根据看到的形状正确判断观察者的位置；能通过物体的位置、大小、形状变化判断物体的简单运动过程。 2. 使学生通过判断、观察物体的位置，进一步丰富对现实空间及图形的认识，感受物体间的位置关系及位置的变化过程，发展几何直观和空间观念。 3. 使学生能独立思考、主动交流，感受数学学习的乐趣，体会日常生活里的数学现象和内容。 教学重点 判断观察者的位置。 教学难点 判断物体形状完全相反的观察位置。 教学准备 四人一组分坐课桌四面，每组准备1本新华字典、1个水壶和1个杯子。 教学过程：一、揭示课题 1. 回忆激活。 （1）回忆：小朋友在上节课学习了观察物体，你还记得学到了什么吗？把你上节课的收获再来交流交流。 （2）交流：课前让小朋友从前面、后面看一看我们的教室，找找看到的有什么不同。你现在能告诉大家看到的有什么不同吗？ 2. 引入课题。 小朋友上节课学得真不错，知道观察物体时，在不同的位置看到的结果会不同；还观察 了教室，说出了从前面、后面看到的不同之处。今天我们练习观察物体，进一步感受观察物体的经验、知识。 二、做做说说 1. 做练习十五第2题。 让学生看图， 分别说说观察桌上的什么物体，想想每幅图中两人各在什么位置观察的。 引导：两位小朋友看到的形状会一样吗？下面的形状各是谁看到的呢？请你想一想、连一连。 交流：你怎样连的，怎样想的？ 追问：电视机左右两人观察的结果有什么不同？为什么女孩看到的是左边这个形状，男孩看到的是右边这个形状？ 指出：在确定各人看到的是哪个形状时，要看他站在哪个位置观察的，想想他看到的上下、左右各是怎样的，形状会是什么样的。 2. 做练习十五第3题。 让学生读一读题，说说你知道题里说的一件什么事。 说明：“按时间顺序”给3幅图编号，就是轿车从他前面开过去，他看到轿车时先是哪幅图，编1号；接着看到的是哪幅图，编2号；哪幅图是他最后看到的，编3号。明白了吗？请同桌小朋友互相讨论讨论，把自己的想法说一说，再给3幅图编号。 交流：你是怎样编号的？ 谁来说说，我们是根据什么这样编号的？ 说明：我们可以观察轿车的位置变化来编号，轿车从左往右开，先是在人行横道线的左边，再开到人行横道线上，最后开到了人行横道线右边；也可以按小明观察到的轿车形状编号，轿车开过时，先看到的应该是轿车的前面，再看到的是轿车的侧面，最后看到的是轿车的后面；还可以按轿车在小明面前的位置编号，轿车从左往右开，先是在小明左边，再开到小明前面，最后开到小明右边。 3. 做练习十五第4题。 让学生读题，给3幅图按时间顺序编号。 交流时怎样编号的，编号时怎样想的。 通过交流让学生明白：小船从远处划来，可以看河道的长短、远近编号，河道越长、离得越远，就是越先看到的，也就是由远到近编号；也可以根据物体的大小变化编号，看到的物体最小时是最先看到的，看到的物体最大时是最后看到的，也就是由小到大编号。 4. 回顾反思。 提问：上面两题都是物体位置变化的编号。回顾一下解决这两个问题的过程，你有什么体会要告诉大家的？先自己想一想。 交流：把你的体会和大家说一说，好吗？ 指出：一个物体位置移动变化时，观察到的形状也会变化。在按时间顺序给运动变化的物体编号时，先看物体运动变化的方向，再根据它的不同的位置、不同的远近或者不同的大小来确定先看到的是哪个，再看到的是哪个，最后看到的是哪个。 三、看看连连 1. 做练习十五第5题。 （1）让学生拿出新华字典放在课桌上，字典上部朝黑板方向。 引导：小朋友蹲下观察新华字典，眼睛平视仔细观察，把你看到的形状记在脑子里，再闭眼想想你看到的是怎样的形状。 交流：先在小组里说说你看到的是哪里，什么样子的。 提问坐在教室前后方向的两人，让他们说说看到的各是什么样子，然后全班说说这两人 看到的字典样子不同在哪里。 （2）阅读课本上第5题，了解要求。 让学生连一连。 交流时怎样连线的，是怎样想的。 追问：下面两幅字典图有什么不同？连线时是怎样想的？ 指出：当观察到的形状完全相反时，要仔细看看两人坐的位置，想想他们看到的上下、左右各应该是怎样的，再确定各是谁看到的。 2. 做练习十五第6题。 让学生拿出一个书包放在课桌上，正面朝黑板方向。 要求学生在原座位上观察是什么形状，再顺时针方向每次换一个位置观察，记住每次看到的是哪一面，什么形状，最后转换到原来位置上。 要求在小组里互相说说在不同位置看到的各是什么形状？ 全班交流：在每个位置上看书包，你看到的各是什么形状？ 追问：哪两边看到的形状完全相反？那怎样区分在哪边观察到的呢？ 3. 做练习十五第7题。 要求学生把水壶、杯子按题里位置放在课桌上。 让学生观察，再轮换位置观察，最后回到原位置坐好。 讨论：在小组里说说不同位置各看到的什么形状，可以根据什么区分各在哪个位置看到的。 让学生读题，明确要求，完成连线。 交流连线结果，说说确定各是谁看到的时候是怎样想的，根据什么判断的。 说明：小朋友坐的位置不同，看到的形状就会不同。这里连线时，可以根据每个小朋友坐的位置，看杯子在水壶的左边还是右边，是看到壶把还是看不到壶把，来确定各是谁看到的。 四、回顾小结 引导：请小朋友回顾一下这节课的练习内容，你有什么收获和体会？ 小结：观察物体的位置不同，看到的结果可能会不一样。当观察的物体在运动、位置在移动变化时，可以看物体运动的方向，根据物体的位置变化、远近不同、大小不同确定运动的时间和