奇妙的桥教案教学设计.doc

奇妙的桥教案教学设计 教学目标： 、学会本课生字以及由生字组成的新词 、学习课文，理解课文。 、了解课文中介绍的各种桥的制作材料与特点 、正确，流利，有感情地朗读课文。 、通过本课教学，引导学生了解各种材料制作成的桥的特点，进而感受它们的奇妙之处，激发学生热爱科学，探究未来的思想感情。 教学重难点： 1、学习课文，了解各种桥的特点以及各自的奇妙之处 2、激发学生热爱科学，探究未来的思想感情。 教学准备： 桥的资料，图片，生字卡，幻灯片，课文中的插图 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 、扫清文字障碍，初步感知课文的内容。 、理解“熟悉，奇妙，晶莹透亮，强度，断层，盐层”等词语 、正确、流利地朗读课文 教学程序 教师活动 学生活动 导入新课 、板书课题 、学生读课题，并进行课题的质疑 、过度：这些桥到底有什么奇妙之处呢？这些奇妙的桥是用什么材料制作的呢？这些奇妙的桥有什么特点呢？下面我们就来学习这篇课文 交流预设： 这些桥到底有什么奇妙之处呢？ 这些奇妙的桥是用什么材料制作的？有什么特点？ 初读课文生字学习 、指名分段朗读课文。要求学生读得正确，流利，不读破词破句，其余学生用比画出本课的生字以及由生字组成的词语 、师生共同评价学生朗读情况 、出示生字：重点指导“制、吨、悉、扶、度”字的读音；找出与本课生字音/型相近的字 、读生字，并进行口头组词 、出示文中的词语：熟悉奇妙晶莹透亮强度断裂盐层童话似乎原料扶手钢铁（指定小组进行“开火车”的游戏，新词比赛） 、学生轻声朗读课文，找出你最感兴趣的句子，并在句子旁边下写上自己的感受 、书写生字：重点指导“悉、制、吨” 读课文 学会评价 悉息扶肤制刺 度渡 读生字，并进行口头组词 参加游戏 读课文，作旁批 书写生字 再读课文理清文章的脉络 、这篇课文介绍了那些奇妙的桥？（用玻璃做的桥，用纸张造的桥，用盐造的桥） 、以小组为单位，小组讨论：每个自然段讲了什么内容？ 、各个小组在小组内想互相交流，进行改进。并推荐代表准备发言， 、反馈学习情况：1段：写了大家知道造桥的材料有很多；木头，石头，钢铁等。2段：提问，引起下文。3段：写了用玻璃造的桥的特点和样子。4段：写了用纸张造的桥的特点和承受力。5段：写了我国用盐层造的桥和铁路的特点。6段：写了用这些特殊材料造成的桥可真奇妙啊。 、各个小组互相修改自然段的段意 、把内容相近的段落合并为一段，并给课文分段，（小组内讨论，交流，并概括各段的段意） 、反馈分段，概括段意的情况：第一部分（1）写了大家知道造桥的材料有很多；木头，石头，钢铁等。第二部分（2-5）写了用玻璃，纸张，盐造的桥的特点和样子。第三部分（6）写了用这些特殊材料造成的桥可真奇妙啊。 思考问题：（用玻璃做的桥，用纸张造的桥，用盐造的桥） 小组讨论：每个自然段讲了什么？1段：写了大家知道造桥的材料有很多；木头，石头，钢铁等。2段：提问，引起下文。3段：写了用玻璃造的桥的特点和样子。4段：写了用纸张造的桥的特点和承受力。5段：写了我国用盐层造的桥和铁路的特点。6段：写了用这些特殊材料造成的桥可真奇妙啊 思考分段，并概括段意：第一部分（1）写了大家知道造桥的材料有很多；木头，石头，钢铁等。第二部分（2-5）写了用玻璃，纸张，盐造的桥的特点和样子。第三部分（6）写了用这些特殊材料造成的桥可真奇妙啊。 课堂小结 老师小结：我们学习了这片课文的第一课时后，我们知道可造桥的材料有许多，除了我们常见的木头，石头，钢铁之外，还有许多特殊的材料是可以用来造桥的如玻璃，纸张和盐，这些特殊材料造成的桥可真是太奇妙了。 作业： 、正确，流利，有感情的朗读课文 、正确书写本课生字 课后小结： 第二课时 教学目标： 、学习课文，理解课文 、理解课文中所介绍的各种奇妙的桥的特点和作用 、正确，流利的朗读课文 、把你最感兴趣的桥的特点和样子介绍给大家 教学程序 教师活动 学生活动 复习，导入新课。 1、听写本课生字 制吨钢扶度裂夸 2、听写词语：熟悉奇妙晶莹透亮强度断裂盐层童话似乎原料扶手确实钢铁 3、过度：通过上节课的学习，你知道了什么？（学生根据课文内容自由发言） 4、这篇课文介绍了那些奇妙的桥？（用玻璃造成的桥，用纸张造成的桥，用盐造成的桥） 听写本课生字和词语 自由发言 回忆课文内容 品读课文 一、学习课文中第一部分 1、指名朗读课文第一自然段，要求读得正确，流利，有感情。 2、学生评价朗读情况。 3、学生自主学习本段。 4、反馈学习情况，你读懂了什么？你有什么质疑呢？ 、学生根据自己的实际学习情况进行本段的质疑问难，教师先让各个学习小组进行互相帮助，根据具体情况进行适当的点拨 、那么你还知道哪些材料可以造桥的呢？（学生根据上节课学习的内容进行发言） 过度：是呀！多么神气呀！玻璃，纸张和盐可以造桥，用这些特殊的材料造成的桥是什么样子的呢？你们想知道吗？想看看吗？ 7、出示各种用特殊材料造成的桥的图片和资料，师生共同欣赏，并谈感受 二、学习课文第二部分 1、指名分段朗读课文，要求正确，流利，有感情 2、学生评价朗读情况 3、学生自主学习本段 4、反馈学习情况：你读懂了什么？你有哪些质疑呢？ 1、学生根据自己的实际学习情况进行本段的质疑问题，教师先让各个学习小组进行互相帮助，根据具体情况进行适当的点拨 2、小组讨论，看到这些奇妙的桥，你有什么想说的呢？ 3、用横线画出课文中各种奇妙的桥的特点和样子的句子 4、找出你最感兴趣的段落，谈谈你的体会。 5、学了这段文章，你有什么要说的吗？ （我们人类真是伟大，可以用生活中的各种材料进行加工，让人想不到的事情都发生了，玻璃可以造桥，纸张可以造桥，甚至连盐巴都可以造成桥） 三、学习课文最后一段 1、全班齐读本段 2、你是怎么理解最后一句话的？ 3、说说这些桥的奇妙之处 读课文，学会倾听和给别人适当的评价 交流预设：我读懂了桥的材料是多种多样的。我读懂了造桥的材料有石头，木头和钢铁. 回忆课文内容 资源欣赏 读课文，学会倾听和给别人适当的评价 交流预设：我读懂了这种能造桥的玻璃是一种特殊的玻璃。 我读懂了这种用玻璃造成的桥是晶莹透亮的。我读懂了美国人用一种强度很高的纸造成的桥，可以载重几吨的重量呢！我读懂了我国的青海省的盐湖上有一座用盐层造成的铁路呢！ . 体会：（我们人类真是伟大，可以用生活中的各种材料进行加工，让人想不到的事情都发生了，玻璃可以造桥，纸张可以造桥，甚至连盐巴都可以造成桥） 读课文，谈谈自己对最后一句话的理解 回归主题 总结全文 1、这篇课文介绍了那些奇妙的桥？ 2、读了这篇课文你有