(部编)人教语文2011课标版一年级下册3 一个接一个.docx

3一个接一个1.知识目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。2.能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。3.情感目标：体会孩子做事积极、乐观的心态。教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。教学难点：体会孩子做事积极、乐观的心态。教学课时：两课时。第一课时教学目标1能认识“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这 ”13个生字，学会“过、各、种、样、伙、伴、这个7生字。2初读课文，整体感知课文内容。教具准备：生词卡片、课件。教学过程：一、 谈话导入师：（这节课，我们要一起读一个很有趣的儿童诗，它的名字叫“一个接一个”。出示课题。“接”是一个生字，你们读得特别的准，“六一”文艺演出精彩的节目一个接一个，这篇课文是什么一个接一个呢？）二、 初步感知儿童诗1.老师范读。师：（殷老师读，请你们注意听，好吗思考，文中的小朋友一个接着一个在干什么？）师：（这篇课文听完了。同学们！小朋友，一个接着一个在干什么？你们有没有听到？）2.学生汇报。出示：“踩影子”、“做好梦”、“跳房子”、“讲故事”3.学生自由读课文，出示读书要求。师：（是的，你们看，这就是快乐的事儿一个接一个，有趣的游戏一个接一个。我发现已经有同学迫不及待地想自己嘟嘟这篇儿童诗了。这样，大家自己读，碰到不认识的字，可以借助拼音，读准生字，读通课文。读完一遍，继续接着往下读。用手势告诉老师你读了几遍，把书翻到第20页。开始！）三、 品味儿童诗（一）、学习第一节 1师生合作读 。师：（咱们来合作试试，行不行？这可是一首很有意思的儿童诗。谁先读？你们先读是吧？行！那等会儿我在读。开始！学生读题目。很准确！我来了！老师读第一句。） 2在文中中找出语气词“唉”、“啊”、“呢”， 并让学生在读中品味它们的特点。师：（我发现他很想往下读。指名读第二句。你们发现没有，它这儿有个“唉”，这其实就是叹了一口气啦！对不对？所以它的旁边有个口字旁，像这样有了口字旁，读起来就特别有趣特别好玩。儿童诗中除了唉有口字旁，还有好多带口字旁的字。 你看到了吗？谁再来读读这句话，谁愿意试试？指名读。这儿一有口字旁读起来特别好玩。谁还愿意读？这么多人，一起来吧！） 3认识“各种各样”这个生词。师：（老师读第三句。这句话的生字特别多，谁敢来试试读读这句话？很好！出示：“各种各样”。这个词可不容易读。有三个生字，一起读。“做各种各样的梦”，一起读。把生字读准了，这句话就能读好了。指名读这句话，读得真好！请坐！）（二）学习第二节 1男女生合作读。师：（谁来？男生来，女生开始，一起来！） 2认识“小伙伴”这个生词。师：（“小伙伴”这个词是生字，你们都读得很准！）（三）学习第三节 1、男女生合作读。师：（女生开始好吗？男生，一起。） 2、指导“正和小伙年伴们玩着跳房子玩着跳房子，操场上却响起了上课铃声。”这个长句子。师：（我发现，你们很了不起！其实这一节的第一句话特别长。读的时候啊，要注意停顿，不然，可不好读。跳房子，有没有人玩过，那么，你们既让玩过，能不能把这个长句子读好。读的时候注意了，第一行“小伙伴们”后面可以停一停；第二行“操场上”后面可以停一停。这样读就会更好。要不要自己试试？那自己试试，怎样？开始！）3.指名读。师：（你读得真准确！看来大家已经都会读了。）（四）学习第四节1全班齐读师：（你们想读，那你们读，开始！）四、认识学习生词 1出示“接力”“再见”“做梦”“有趣”“这样”“各种各样”这些生词。师：（同学们基本上靠自己的努力已经把这首儿童诗读下来了，但要想读得更好，关键是要读准这些生词。）2开火车读。师：（谁愿意试试？我们来开火车好吗？这一列，开始！） 3学习“觉”这个多音字。 jio(睡觉)觉 ju (觉得) 师：（你们都会了，在这一课中，还有一个生字“觉”。它是一个多音字，在这一课读觉。当觉表示睡的意思时，读jio，在一年级上册学过大还小一课中读ju）3.认识单耳旁。师：（大家看到没有，“却”是咱今天要学习的生字，它有一个新的偏旁，叫什么？出示单耳旁。请跟我念一遍好吗？准确多了。再来一遍，同学们读得真好听。单耳旁要和大家一起来上课。4.学习“却”字。师：（那么谁有什么好办法来记住“却”这个字呢？）你说得很完整，你其实用的是加一加的方法。对不对？这些生字，哪些字还可以用加一加的方法？这样吧，同桌两个人互相说说哪些字可以怎么加？我说给你听，你说给我听。好吗？开始！）4.用加一加的识字方法来学习其它生词。（出示“却”“做”“再”“这”“梦”“种”“样”“伙”“伴”“趣”“接”这些生字。）师：（我发现有很多字都可以用加一加的方法，你记住了，我们来试试读读看，好不好？准备！一起来哟！“却”很准确！“做”真棒！下一个字读准确，对，这个字读种。）五、赏析第一节儿童诗1学生做游戏体验文中小朋友的内心情感。师：（接下来我们做个游戏。请大家看看这幅图画，课文那一节写了 。是的，老师读。对，文中的小朋友现在玩的是踩影子，大人让他睡觉，不过睡着了，到可以做好梦。有没有小朋友玩过踩影子，有的人玩过，有的人没玩过。没关系，殷老师这有一幅图，没玩过，看着图画猜猜怎么玩。玩过的你联系自己的生活说说怎么玩。师生先示范怎么玩，学生再表演。）师：（快回家睡觉！快回家睡觉！看来，这位同学特别地想再多玩一会儿，现在我是妈妈吗你来嘟嘟这句话，让妈妈知道，你很想再多玩一会儿。指名读。妈妈感受到了 你想再多玩一会儿，特别是 “再”字强调了。谁还想多玩一会儿的。指名读。啊，你想在多玩一会儿。还有想多玩一会的吗？来，一起读。妈妈记住了。）2结合学生的生活经验理解各种各样的梦的含义。师：（不过回家睡着了，到可以做过各种各样的梦呢！同学们，你做过什么梦？指名说。那么多梦一样有一样，很多样，可以用一个什么词，你们看看。）3诵读感知文中小朋友的情感变师：（哇！你们不起，我们读着读着就知道了，开始玩游戏的时候，小朋友特别开心，妈妈叫他回家睡觉，觉得有点儿小小的遗憾，后来又做各种各样的好梦，又非常的开心。）4诵读，让学生和文本产生共鸣。师：（我们就把这种不同的心情读出来好吗？我们和合作 一下，你们先做大人读第一句，殷老师读后面的两句。开始。我们换过来好不好？我读前面，你们读后面。我发现有好多同学特别地想多玩一会儿，还有的同学读做各种各样的梦的时候特别地高兴。要不这样，我们站起来读，边读 还可以边做动作。来，全体起立。准备好了吗？）六、游戏巩固生词1玩踩影子。出示：做梦、再见、各自、火种、伙伴、趣事、却、接力、睡觉.师：（真好 ！我也想睡着了。谢谢大家！接下来我们玩个游戏踩影子，好不好？准备好了，把脚抬起来，踩准了。把生词读出来，把脚踩踩下去，踩准了。）师：（真好！“火种”这个比较难读哟，你们都念的很好。“有趣”有的踩准了，有的没有踩准。这个可难读了，谁来，都会呀！一起来。“接力”这个可不容易。）2玩跳房子。出示：趣、伙伴、接、这样、再、做梦、各种各样。师：（是的，看来生词还学得不错！接下来是一个一个的生字了。我们再玩一个游戏“跳房子”。全体起立，一个字就是单脚，两个字就是双脚。都能够找到自己的房子，孩子们，你们真了不起。请坐！）七、写字1写“各”。师：（刚才我们读了课文，还认了生字，现在我们来休息休写写字。）师：（“各”上面是三笔折文，下面是一个口。怎样才能把这个字写好。请仔细看殷老师写，有一个小秘密哟！先写三笔折文，捺要舒展，再写一个扁扁的口。如果这样，写起来就比较好看一点儿。）2写“这”和“过”。师：（同学们，今天除了写各，我们还要写“这”和“过”这两个字有相同的笔画。你们看都有捺。但是“各”的那是怎样的？不能说用手势告诉老师。对，各的捺是从上到下斜斜的。你们看“这”和“过”的捺是怎样的？“这”和“过”的捺是平平的。但你仔细看，它跟波浪一样的，一波三折。有的同学观察的很仔细，“各”的捺是从上到下的，记得一年级我们学过“入”“人”“八”它们的捺也是从上到下的。但今天学的“这”和“过”的捺却是波浪的。）师：（其实这儿还有一个新笔画，它叫横折折撇。怎样把这个笔画写好，我们来听听电脑老师怎么说。它看上去笔画很多，却是一笔写成的。它有个小秘密。折的上下要对整齐。如果你记住这个小秘密，写它就好看了。）师：（走之旁，你知道它是谁吗？数一数有几个吧笔画组成的，请你跟老师书空一遍：点儿小小的，横折折撇，最后一笔的捺写法也挺有趣。捺起笔出头一点儿，像稳稳地踩上了滑板车，接着滑板往下滑，最后慢慢回平地，一波三折，远远看像波浪，有流动的感觉。）师：（我喜欢交朋友，今天和文做朋友，它叫“这”请跟老师读。我们可会互相谦让了，瞧，文靠右边，把左边让给我。我呢，先请客人进门，然后我再自己进门的。）师：（殷老师写一个，大家再看看好不好？在右边写一个“文”，文的最后一笔是长点，横折折撇，上下要对对齐哟。最后是捺，一波三折。先起笔，再往下，最后平平的回到平地，像波浪一样。相信你们一定能比老师写得更好。师：（评价书写情况。文靠右一点，你做到了吗？做到得一颗五角星。横折折撇上下对齐了吗？做到再得一颗五角星，捺前面稍稍出头，像坐滑板车，先是平平的，接着往下滑，最后回到平地像波浪一样，一波三折。写完“这”的同学自己试着写写“过”。）八、小结同学们，这节课我们读了课文，认了生字，还写了字，是不是快