高考历史第一轮单元复习设计 专题18 西方人文精神的起源与发展（学生版） 新人教版.doc

2013年高考历史第一轮单元复习设计 专题18 西方人文精神的起源与发展（学生版）一选择题1、（2012高考文综山东卷15）“兴起于18世纪初的美国文化，实乃启蒙运动和宗教改革运动撞击融合后的产物。两项运动有个共通之处而这正是美式思维模式的根本。”这里的“美式思维模式的根本”是指a反抗权威，强调个人自由 b崇尚理性，重视法制c崇尚理性，强调个人自由 d反抗权威，重视法制4、（2012高考文综重庆卷19）伊拉斯谟借“愚人”之口说道：“如果你把生活中的快乐去掉，那么生活成了什么？它还配得上称作生活吗？”根据这句话，伊拉斯谟本意是要a抨击愚昧 b倡导平等 c讽刺贪淫 d推崇人性5、（2012高考文综广东a卷18）1521年有教皇代表与马丁路德辩论说：信仰无法安稳地奠基于圣经，因为“圣经就像软蜡一样，可以让每一个人随兴所至地扭或拉”。他们的主要分歧在于a教会是否腐败b信仰是否必要c信徒能否仅仅依靠信仰得救d圣经能否作为信仰的基础6、（2012高考历史江苏卷13）“他们不承认任何外界权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判。以往的一切社会形式和国家形式、一切传统观念，都被当做不合理的东西扔到垃圾堆里去了。”材料中的“他们”为西方近代思想发展过程中同一时代的杰出代表，其中一位是a彼特拉克 b莎士比亚 c马丁路德 d伏尔泰7、（2012高考历史海南卷10）孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专制、提倡法治。他认为，防止专制的根本途径是a以民意制约权力b以道德制约权力c以权力制约权力d以权利制约权力8、（2012高考历史上海卷3）对于研究古代特洛伊战争具有第一手史料价值的作品是a希腊史（格罗特著） b影片特洛伊c油画帕里斯的裁判 d荷马史诗二、非选择题9、（2012高考文综安徽卷37）（26分）阅读材料，完成下列各题。材料一：欧洲文艺复兴的策源地在意大利，宗教改革的故乡在德国，启蒙运动的中心在法国，决非偶然，它们显然是由各自深刻而特定的社会历史条件所决定的。摘自董小燕西方文明：精神与制度的变迁材料二：意大利人文主义者阿尔贝蒂认为，财富的日益增长是家庭幸福生活的重要组成部分，一个家庭应当修建和装饰自己的房子，拥有珍贵的书籍和健壮的马匹。加尔文认为基督教学说必须适应经济生活的需要，每一个基督徒都可以通过自己在现世的勤奋劳作与成功来证明自己是上帝的“选民”。启蒙运动时期，法国有学者认为，经济也存在一套自然法则，那就是供给与需求。当政府对经济行为干预最小之时，这些法则运行得最好。摘编自裔昭印主编世界文化史（增订版）材料三：当物质活动作为基础性的东西决定精神与制度发展的同时，后者也通过影响物质活动的目的性和倾向性来制约物质活动，使物质生产方式服从精神（或文化观念）的引导。摘自董小燕西方文明：精神与制度的变迁（1）结合所学知识分析材料一中“各自深刻而特定的社会历史条件”分别是什么？概括材料二的基本观点及其共同精神。（14分）（2）结合材料，运用所学知识论证材料三阐述的观点。（12分）10、（2012高考文综重庆卷37）（32分）留学生在国家发展和国际交往中做出了独特的（1）根据材料一，概括入唐留学生增加唐朝国际色彩的表现。（4分）结合所学知识，说明新罗在教育和科技方面受到唐朝哪些影响。（4分）（2）根据材料二，回答玻利瓦尔的思想来源和奋斗目标 。（4分）结合所学知识，归纳玻利瓦尔作为“解放者”的巨大贡献。（6分）（3）根据材料三，概括邹容在日本留学期间的活动，（6分）并结合所学知识，分析邹容等留学生所传播的革命思想在中国近代资产阶级民主革命中的作用。（4分）（4）简要说明在社会主义现代化建设新时期，应如何发挥留学生归国人才的积极作用。（4分）11、（2012高考历史上海卷40）伏尔泰眼中的中国（25分）旅行者们，尤其是传教士们，都认为到处看到的是专制制度。这些人从表面现象判断一切：看到一些人跪拜，便认为他们是奴隶，而接受人们跪拜的那个人必定是15亿人生命财产的绝对主宰，他一人的旨意便是法律。可实际情况并非如此。人类肯定想象不出一个比这更好的政府：一切都由一级从属一级的衙门来裁决，官员必须经过好几次严格的考试才被录用。如果说曾经有过一个国家，在那里人们的生命、名誉和财产受到法律保护，那就是中华帝国。中国人最深刻了解、最精心培育、最致力完善的东西是道德和法律。儿女孝敬父亲是国家的基础。在中国，父权从来没有削弱。一省一县的文官被称为父母官，而帝王则是一国的君父。这种思想在人们心中根深蒂固，把这个幅员广大的国家组成一个大家庭。他们的孔子不创新说，不立新礼；他不做受神启者，也不做先知。他是传授古代法律的3（2011年天津卷文综历史8）“这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，而且还确定、乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西，那就是在一切事情上哦独有公开运用自己理性的自由。”作出这一论述的思想家应该是a孟德斯鸠 b伏尔泰 c卢梭 d康德4（2011年安徽卷文综18）恩格斯指出，任何新的学说“必须首先从已有的思想材料出发，虽然它的根源深藏在经济的事实中”。最能印证其主旨的是a商品经济催生了欧洲近代启蒙思想 b人文主义保留了天主教的神学色彩c古典文化孕育了意大利的人文主义 d人民主权学说丰富了法国启蒙思想5（2011年四川卷文综20）狄德罗百科全书说：“自由是天赐的东西，每一个同类的个体，只要有理性，就享有自由的权利不是国家属于君主，而是君主属于国家。”此言体现的主张有个人自由权利平等联邦共和主权在民a b c d6（2011年江苏省单科历史13）“人民的议员就不是、也不可能是人民的代表，他们只不过是人民的办事员罢了；他们并不能作出任何肯定的决定。凡是不曾为人民所亲自批准的法律，都是无效的；那根本就不是法律。”这段话体现了下列哪位思想家的主张？a卢梭 b伏尔泰 c孟德斯鸠 d康德7（2011年上海市单科历史15）18世纪中叶，普鲁士国王弗里德里希二世在大力加强专制统治的同时，改进司法制度，放松新闻检查，禁止驱逐农民。这反映他受到了哪位思想家的影响？a伏尔泰 b杰弗逊 c圣西门 d卢梭二、非选择题8（2011年海南省单科历史28）（12分）根据材料并结合所学知识回答问题。材料一：国家最高权力属于全体人民，人民是国家主权的主体、拥有者和行使者。主权2010高考试题及其解析（精选）一、选择题1（2010年北京卷文综20）英国学者罗素在论述一位古希腊哲学家时说，他的一个重要思想是乌托邦，“它是一长串的乌托邦中做早的一个”。这位古希腊哲学家的另一个重要思想是a人是万物的尺度 b理念论 c逻辑三段论 d美德即知识2（2010年广东卷文综19）“我们不把任何未经验证的意见接受作为真理，而是遵照必要的次序，从一步推演到下一步不论多么深奥，最终都能发现。”与这句话的理念一致的说法是a.“信仰即可得救”b“人是万物的尺度”c.“要有勇气运用你自己的理智”d.“我们茫然于新事物，并对未来充满了恐惧”3（2010年浙江卷文综12）论文的关键词对内容有着提纲挈领的作用。有一篇评价某历史人物的论文，关键词有“哲学家”“中庸之道”“逻辑学”等，该人物最有可能是a孔子 b墨子 c普罗塔戈拉 d亚里士多德4（2010年上海卷历史15）“就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状态”，“不成熟状态就是不被别人引导，就对运用自己的理智无能为力”，“要有勇气运用自己的理智!”以上省略的内容应是a. 宗教改革 b文艺复兴 c启蒙 d空想社会主义二、非选择题5（2010年海南卷历史28）（14分）根据材料并结合所学知识回答问题。材料一：文艺复兴时期的人文主义者和艺术家发现有可能用多种方法，把古典思想和哲2009高考试题及其解析（精选）一、选择题1（2009年广东历史15）古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象，这在一定程度上体现了古希腊的a民主思想 b无神论思想c科学思想 d人文主义思想2（2009年北京文综20）文艺复兴和启蒙运动为近代欧洲的发展奠定了思想基础，对二者的共同点表述正确的是a反对宗教神权，强调三权分立b反对封建制度，倡导人民主权c反对蒙昧迷信，推崇人的理性d反对君主专制，主张君主立宪3（2009年安徽文综18）美国独立战争期间，托马斯潘恩在常识中告诫民众：“君主政体意味着我们自身的堕落和失势，同样地，被人当作权利来争夺的世袭，则是对我们子孙的侮辱和欺骗。”这一观点的理论依据是a人文主义 b民族主义c天赋人权说 d三权分立学说4（2009年江苏历史15）文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的相同点是a崇尚理性和科学的结合b批判罗马天主教的愚昧统治c坚持国家权力高于教会d设计了未来理想的社会制度5（2009海南历史8）对英王查理一世的审判与处死是英国革命中的重大事件。布拉德肖法官曾在法庭上向查理一世宣示：“在国王和他的人民之间存在一个契约协定. 这就好像一条纽带，纽带一头是君主对国民应尽的保护义务，另一头是国民对君主应尽的义务。先生，一旦这条纽带被切断，那么只能说，别了，君主统治！”上述材料表明，布拉德肖比法国启蒙思想家更早提出了a君主立宪的观点 b革命权利的学说c社会契约的理念 d天赋人权的思想6（2009海南历史11）19世纪的法国思想家托克维尔说“世界上没有哪一个国家比美国更多地运用18世纪哲学家在政治问题上的种种最大胆的学说。”托克维尔此处所说的“最大胆的学说”的提出者是a孟德斯鸠 b狄德罗 c洛克 d伏尔泰7（2009广东文科基础30）对美国人设计政府结构影响最大的思想家是a康德 b伏尔泰 c卢梭 d孟德斯鸠2008高考试题及其解析7、（2008年广东高考17题）15世纪，意大利人开始用各种