9加几.doc

9加几教学内容：教科书第8889页例题、试一试及想想做做教学目标：1、让学生在实际情境里探究并学会“9加几”的计算方法，能选择合适的方法进行计算。2、在观察操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，发展创新意识；实现算法多样化，培养思维的灵活性。3、能应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，确立初步的数学应用意识。教学重点：理解和掌握9加几的计算方法。教学难点：对“凑十法”算理的理解。教学准备：课件、算式卡片；学生准备圆片；.教学过程：一、创设情境，复习旧知.1、今天，老师请同学们游“智慧山”。(出示三座“智慧山”，每座山上有三个数，看谁能想出好办法很快说出三个数相加的得数是多少？) 2 1 7 9 1 5 9 9 1请学生说一说怎样算才会又快又对呢?师小结：对，这些题都是把9和1先加起来得10，10再加几就得十几。：2、“智慧姑娘”来到山下，她偷偷地藏起了“1”(擦掉“1”)，只剩下9和7两个数了，你们想知道9+7得多少吗?这节课我们就来学习这样9加几的计算题。板书课题：9加几 （学生齐读课题）二、观察思考，探究新知(一) 小猴买桃1、出示小猴图片问：小朋友，这是谁啊？（小猴）小猴饿了，它想吃什么呢？（桃子）小猴子来到水果摊前，看到了又大又鲜的桃子，赶紧买了几个，装在了盒子里。小朋友一起来数数盒子里面有几个？外面有几个？2、谁来说说，你能提出什么问题?(一共有多少桃子?)3、要算一共有几个桃，怎样列式？（94）4、怎样算出94得多少呢？你是怎样算的？（学生交流，呈现不同算法：数一数；因为10+4=14，所以9+4=13；9个加1个得10个，10个再加3个得13个）5、小结：小朋友想到了许多方法来计算94：有数一数的方法，有把9看成10再算的，还有把外面1个桃跟盒子里的9个桃凑满10个，再加另外3个的。小朋友来比比哪种方法比较好。6指导凑十计算的方法。边说边演示：刚才说的先把9凑满10的方法，你听懂了吗？把1个和9个凑满10个，就是把4个分成了几和几？根据回答板书： 9 413 9 413 1 3 1 3 10这种算法，先把4分成1和3，把9和1凑成10，再加剩下的3，我们可以叫它“凑十法”。让学生说过程，教师引导，学生跟着教师说过程2遍：先把4分成1和3，9和1合成10，10加3等于13。（二）小猴做家务（搬积木、整理牙刷）1、小猴买完桃子回家啊，猴妈妈说：宝宝你已经长大了，能帮妈妈干家务了。大家来看看猴妈妈给小猴布置了什么任务。（1）出示2堆积木，猴妈妈说让小猴把一堆积木凑成10个，小朋友来看看我们小猴是怎么搬的，指名说一说。（2）出示牙刷图，猴妈妈说让小猴把一盒牙刷凑成10支，小朋友来看看我们小猴是怎么搬的，指名说一说。2、提问：小猴为什么不把左边的搬到右边凑满十呢？3、你们看，我们的小猴也会凑十法，但是小猴啊不会写，小朋友能帮帮小猴把右边思考的过程填完吗？ (三) 小猴送花1、小猴帮妈妈搬完积木，妈妈奖励它2束花，左边有几朵？右边有几朵？你能提出一个用加法来计算的问题吗？怎样列式？板书9+7=2、上面我们算94，97的时，通过帮他移一移，算出得数是十几，现在这个花啊移不动？我们能怎么办呢？（圈一圈）？请学生上来圈一圈？要把7分成几和几？一起说过程。现在请小朋友打开书本完成试一试。三、分层练习、巩固应用1、“想想做做”第二题。猴妈妈见我们班的小朋友都这么爱动脑筋就想考考大家，猴妈妈给大家带来了很多小棒，都摆在我们的书上了，哪位小朋友知道猴妈妈想怎么考我们。指名回答，教师指明是先填算式，再圈出10根，最后得出答案。学生独立做题。再交流。2、“想想做做”第三题。现在XX老师出几题，看看哪个小朋友反应快。（出示小黑板）学生抢答。小朋友发挥你们的火眼金睛看看，上面和下面2个算式，发现了什么？指名回答。让学生认识凑十法就是用上面的连加来计算。3、想一想小朋友学得真棒，哪位小朋友啊愿意帮老师把这些算式排排队。学生说教师把卡片贴成一排。齐读算式。想一想，有没有发现什么规律藏在里面啊。轻轻地把你的发现告诉你的同桌。指名回答。引导学生发现第一个数都是9，都是加法，得数都是十几，十位上的数是1，个位上的数比前面的数少1，进一步提问：这个1到哪去了？被9借去凑成10了，变成10加几。明白了其中的规律啊，9加几就再也难不倒你了，请小朋友闭上眼睛老师说个9加几的算式，小朋友一起说得数。4、游戏：碰碰车小朋友都学得这么棒，老师要带你们一起玩“碰碰车”游戏。我们今天学