(部编)人教语文2011课标版一年级下册20《咕咚》教学设计.docx

20 咕咚教学设计 董党一、教学目标：1.能借助汉语拼音和插图，读懂课文。2.理解课文，知道遇事要弄清事实真相，先问为什么，不要盲目地跟着别人跑的道理。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话把这个故事讲给别人听。二、重点难点：1、弄明白“咕咚”到底是什么东西，以及兔子听到“咕咚”声拔腿就跑，许多动物也跟着瞎跑的原因，最后野牛怎样给大家解除了误会。2、理解故事所揭示的道理：做什么事，不应该盲目地跟着别人跑，而要问为什么，弄清事实真相。三、教具准备：课文插图、卡片、小黑板。4、 教学时间：2课时。五、教学过程： 第一课时一、启发谈话，揭示课题。1.老师：一个木桶中，装了满满的一桶水，假如你们把一块石头扔进水中，这时会发出什么声音呢？（咚，咕咚。）（板书：咕咚）就是这声音，曾经吓跑过好几种动物呢！你们想知道这是怎么回事吗？老师今天就和大家一起来学习一篇新课文，这篇课文的题目就叫咕咚。2.这篇课文到底讲了什么事呢？下面请同学们听录音。二、听全篇课文的朗读录音，初步感知课文内容。要求：仔细听，认真想，故事中的“咕咚”是什么？故事中讲了哪几种动物？三、借助汉语拼音，再读课文，初步了解课文内容。1.标好自然段的序号。2.画出你不理解的字、词。3.指名朗读课文，进行朗读指导。4.出示小黑板，思考回答问题。全文共有_个自然段，_幅图，讲了_听到“咕咚”的声音，没有弄明白，拔腿就跑，后来_、_、_、_、_也跟着跑，只有_没有跟着跑。帮助大伙儿弄清了真相的事。四、小结过渡。刚才，老师和大家听了录音，读了课文，看了插图，同学们对咕咚这篇课文所讲的故事有了初步的了解。这篇课文中，兔子听到“咕咚”声为什么拔腿就跑，其它几种动物为什么也跟着就跑，野牛为什么拦住它们，故事的结果怎样？这些问题你们想知道吗？老师下一堂课再和大家一起继续学习。 第二课时一、复习导入新课。1.通过上节课的学习，你们知道“咕咚”是什么？2.这篇课文讲了什么事情，它告诉了我们什么道理呢？下面我们继续学习课文。二、阅读课文一、二自然段。1.（出示挂图1）这幅图讲了什么？2.小兔为什么跑？它有没有仔细看一下？3.木瓜从高高的树上掉进湖里，发出“咕咚”一声，这声音太响了，胆子很小的兔子听到这个声音会怎么样？4.从哪儿可以看出来？5.它边跑边叫，对谁叫？叫什么？6.指导朗读：“不好了，咕咚/可怕极了！”三、阅读课文三、四自然段。1.（出示挂图2）这幅图讲了什么？2.小猴为什么也跟着跑？从哪儿看出来的？3.“咕咚”追它们来了，小猴子心里会怎样？4.指导朗读：“不好了，不好了，咕咚来了，大家快跑哇！”5.小猴子那可怕的叫声，震动了整个森林。这一下森林里可热闹了。听！（放第四自然段的配乐朗读录音）6.这一自然段中讲到了哪些动物？它们怎么样？“大伙儿”指谁？7.它们为什么叫“快逃命啊”？8.比较“兔子”“小猴”“大伙儿”说的话。它们讲的话相同吗？不同在哪里？9.分角色朗读“兔子”“小猴”“大伙儿”说的话。10.就这样，很平常的一声“咕咚”声，由于动物们的误解、误传，它成了一种很怪的动物，吓坏了森林中的许多动物，它们一个跟一个跑起来，就连大象也怎样了？四、阅读课文第五自然段。1.（出示挂图3）这幅图讲了什么？2.野牛为什么没有跑？它是怎样做的呢？3.分角色朗读“野牛”的问话和“大象”“兔子”的答话。五、阅读课文六、七自然段。1.（出示挂图4）这幅图讲了什么？2.大伙儿是怎样知道事情真相的呢？3.知道了“咕咚”的真相后，它们都怎样呢？4.这里的“大伙儿”指谁？为什么都笑了？5.这时候，它们会想些什么呢？六、总结课文。1.这篇课文主要写了兔子听到“咕咚”的响声，没有弄明白，就边跑边叫“咕咚”非常可怕。小猴子听了兔子的话，跟着跑起来，并且叫大家也快跑。狐狸、山羊、小鹿听到后，一边跑一边叫大家逃命，大象看见了也跟着跑起来。野牛却不这样。他拦住大家问“咕咚”在哪里，谁看见了。最后兔子领着大家来到湖边，弄清了事