懂你的孩子：唤醒潜能的秘密.doc

昨天读了懂你的孩子：唤醒潜能的秘密一书，至今书中的许多激励方法在我的脑海里萦绕，久久不能消失。激励方法之“联络簿创意大变身”。在这一方法中，苏明进把让孩子抄写作业项目的普通簿子，加入了大量的语文训练，让联络簿变身成创意的自学工具。从周一到周五的主题分别是：周一：“最快乐的事”，记录当天或当周最快乐的事消除周一症候群；周二：“成语时间”，运用三个以上的成语来创作故事，提升成语运用能力；周三： “写信给老乂”，想对老师说什么，全都可以写在里面；周四：“创意急转弯”，以老师出的天马行空的语词，创作出一篇篇精彩的创意故事来；周五：“新闻新知”，简报一篇并做评论，培养孩子的关心时事的能力。作者苏明进对孩子理解深入，做事细致。当看到这一系列分类时，身为成年人的我都感到新奇，更不用说懵懵懂懂的孩子们了。在日常的教学过程中我也尝试过用这样的方式，但是孩子只是选用了其中的一种。刚开始，孩子们还比较感兴趣，但是每周记录的都是同一类的东西，他们在新鲜了一段时间之后就没有了兴致。而苏明进老师的这种做法让同学们接触到的每天都是新挑战，而且老师又做到了敞开心扉和同学在联络簿上交流，为学生学习兴趣的长久保持提供了很好的保证。这种做法不仅在不知不觉中拉近了学生和老师之间的距离，更让学生在不知不觉中得到了语文素养的大幅度提升。激励方法之“优点大轰炸”。如果说在“联络簿创意大变身”中我感受到得是老乂老师的教学智慧，那么在“优点大轰炸”这一方法中我体会到的则是老乂教育智慧。对于部分学生的进步，他看到了，他还想让自己的学生们感受到，就玩起了“优点大轰炸”的游戏。老乂在游戏中先将黑板分成三块区块，把全班分为三个小队，然后锁定 “需要被发掘优点”的弱势孩子，每个人轮流出来写一个被轰炸者的优点。哪一个小队通过的优点最多，哪一小队就获胜。老师最后当评审，在检验每一条优点的同时，给孩子再一次的赞美！在这样的游戏当中，同学们学会了去发掘别人的优点，学会了去尊重别人、不排挤别人，而被发掘优点的孩子则在同学们和老师的赞扬中找到自信，同学们之间做到了双赢，使同学之间的相处更融洽了。看完还让我久久不能忘怀的激励方法就是：最让学生感动的处罚骂自己。在文章中老乂3次提到了这种方法的使用场面。孩子们做错事后，老师不去批评他，而是让他自己去换位思考，自己当老师，把空座位等想象成自己，然后对着它骂十句。孩子们在自己骂自己的过程中就对自己的行为做到了深刻反省，知道了自己的不应该。此种做法消除了老师批评过程中所带给同学们的逆反心理，教会了学生自我反省的能力。当然里面提到的激励方法留给我深刻印象的还有很多很多，看过之后在赞叹老乂教育智慧的同时，我不禁也在默默地告诫自己：做孩子喜欢的老师并不难，关键是你要懂你的孩子！多方学习多方实践，长期坚持，扑下身子教学，静下心来育人，其实我也能做孩子喜欢的老师！（书是在看晚自习的时候看的，看的时候有很多的感触。不过却是胡思乱想。一思：平时看一些台湾的综艺节目，也看一些电视和书，就很有感慨。台湾那个小小的地方，怎么就有那么多厉害的人呢？随便几个：周杰伦，刘谦，蔡康永，小S，方文山，林俊杰，林志炫他们都在自己的行业里做得风声水起，都有自己的独特之处。看了苏明进老师这本书，更有这样的感慨：台湾人做事情很执著，把工作当作事业和理想在做，而且要做就要做到及至。当然他们璀璨的人生也是经过洗礼再洗礼，沉淀再沉淀。而我要怎样做才能让我的教师生涯也璀璨呢？我洗礼和沉淀还需要什么呢？我还缺少什么呢？不能再这样混混噩噩的下去了！二想：从苏明进的老师书的行文中能感受到他对做为教师的快乐和幸福，同时也能感受到他做为老师的认真和贴心，真的是用心在做。心，心，我们都有心的。其实，我也觉得作为教师是幸福的，是快乐的！继续我的人生！三疑：就我们现在的现实情况，我们老师的精力太有限了：1、 我们一个班70来号人，有多少班主任可以做到人人关心，人人爱护？我做不到。2、 现实在眼前，工资太少，我有很多同事都有别的门路赚钱，真正砖研教学的人那是可以用手指头数过来的3、 现在这个社会越来越浮躁了说了些废话，还没有说书呢：当苏明进老师的学生真幸福，我想他们的童年也有了特殊的回忆。对我以后教育我家女儿也很有借鉴意义。比如说：25、让孩子和父母一起工作，这个点子好。还有36、小技巧，让孩子学会阅读，我很喜欢。向孩子的心灵深处漫溯读苏明进的懂你的孩子唤醒潜能的秘密有感记得去年去济南开会，在火车上我把苏明进老师的希望教室读完。因缘巧合，今年去出差，我又拿了苏老师的新作懂你的孩子唤醒潜能的秘密一书。老苏和孩子们之间的故事永远那样情真意切，鲜活生动。如果说希望教室主要展示了老苏那有着无穷创意的教学，并以培养孩子一生应具备的36种能力。那么懂你的孩子唤醒潜能的秘密则回到教育的最原点，回到了孩子的身上，去探讨如何进入孩子的心灵深处，让蕴藏在他们心里的潜能得以发光、发热。正如老苏跟我们分享的理念：没有一个孩子是坏的，他们只是需要被懂罢了！读完五十个精彩的教育故事，我更加明了老苏只所以那么受孩子的欢迎，缘自他对孩子全身心的热爱，他对每个孩子都那么上心地去了解，所以他才运用浑身的解数想出那么多招数来让孩子们爱上班级、爱上学习。比如“爱的小叮咛”卡片；在粗心的孩子的手心写下“我要认真”；对于那些不自信或者毛病多多的孩子进行优点大轰炸；对孩子的口语训练很有效的手段，让孩子们轮流当笑话值日生这些教育故事里的小招数我们都可以直接“依葫芦画瓢”。因为对孩子的真爱，他对孩子的“惩罚”也那么受孩子们的欢迎。比如他班的“乖乖椅”，我们很多教室里都有这样的“专座”，我儿子学校有个班级还美其名曰“VIP专座”。但在我们孩子眼里和我们老师心中这样的“专座”直接就定义为“耻辱座”，坐在那里的孩子很没自尊，会受到另眼相待。但苏老师的“乖乖椅”却最受孩子们欢迎，他们喜欢坐在那里帮老师许多小忙，还能和老师谈心，善良得跟天使没两样。有时想换一个同学来，他都不愿意，让老苏感叹“孩子呀，我只能说，你们实在是太可爱了”我特别喜欢老苏和孩子们之间的联络簿。孩子们除了用来记录每天的作业，还藏着秘密呢。每周一到周五有不同的主题：周一是“最快乐的事”，周二是“成语时间”，周三是给老师写信孩子们最喜欢给老师写信这一栏目，孩子的生活点滴、心情故事都在这里得到充分体现，老苏从中能得到孩子们的心里话，喜怒哀乐都记叙在联络簿上，虽然批阅这些短信，每天会花去苏老师的很多批改时间，但却是老苏和孩子们最美丽也最令人期待的甜蜜约会。见贤思齐焉，我准备从下学期开始也建立一个联络簿，和孩子们一起记录音乐课上点点滴滴的故事，每周两篇，就记录孩子们音乐课学过和听过的歌曲的感受，一定非常有趣。对我影响最深的还是老苏对孩子的深层沟通，他向孩子的心灵深处喊话，与孩子的内心对话。他运用自己和孩子之间沟通的经验告诉我们，若有时我们和孩子沟通无果，一般就是因为我们只进入孩子心灵的表面，根本没打开孩子的心门，所以他们才会表现出不以为然的神态或者吊儿郎当的神气来和我们做对。若我们和孩子说话时看着孩子的眼睛，注意他的表情，很真诚地说着自己的感受，若发现孩子眼中的诚恳和柔软，那么恭喜你，你已经进入和孩子沟通的深层，孩子会敞开心扉和你倾心交流了，你的教育就成功了一大半。我特别记住了老