(部编)人教语文2011课标版一年级下册16 一分钟(第二课时）.docx

课题： 16一分钟（第二课时）【教学目标】语文【教学目标】1.复习巩固字词,联系上下文和生活经验理解“眼看”“非常”“后悔”等词语。2.正确,流利，有感情地朗读课文。3.理解元元迟到20分钟的原因。4.借助“要是.就句式，根据课文内容，进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。【教学重点】1.联系上下文和生活经验理解“眼看”“非常”“后悔”等词语。2.理解元元迟到20分钟的原因。3.借助“要是.就句式，根据课文内容，进行简单推断。【教学难点】联系自己的生活体验，初步学习管理时间。【教学准备】多媒体【教学过程】一、复习巩固，导入新课1课件出示词语。闹钟 洗脸 背着 迟到 公共汽车 决定 后悔 已经 叹了口气(1)指名开火车领读词语。(2)齐读。同学们把词语记得真牢固！现在再请同学们把词语再放回课文里，自由地读一读，相信你能把课文读得更好更通顺！开始吧！2回顾导入：同学们刚才读书很认真！上节课我们通过学习知道了一道有趣又奇特的数学题，1 = 20 ？（板书）那 1 分钟为什么会等于 20 分钟呢？这节课让我们继续走进课文寻找答案。二、品读感悟，探究迟到原因(一)抓住起因、结果，引发质疑。1学习第1自然段。（1）指导朗读。师：现在请同学们看到P85课文下面的这幅插图，观察一下，你看到了什么？（生自由发言）出示图一PPT师：你真会说！那同学们知道这幅图写的是哪一个自然段吗？（生：这幅图写的是第一自然段）师:老师也是这样认为的！就让我们看到第一自然，PPT（出示第一自然段）谁想来读一读？（XXX）其他同学注意听，他读得怎么样？（生：大声/流利.）师：那元元当时的想法是什么？请你在这一段里找一找，并用横线画出来。（生：心想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。）(PPT出示句子）师：我们一起来把这个句子读一遍吧！那通过我们刚才的朗读，再结合课文的插图，你看到了一个什么样的元元？（懒洋洋）师：你真会思考！所以请同学们想象一下，这是元元的一个懒惰的想法，别人不知道的，所以我们读的时候就要轻一些，慢一些。请听我读（师范读）-生齐读师：同学们真会读！是啊！就是这个不会迟到的想法让他再睡了一分钟，但结果呢？（生：结果他迟到了。）师：你从哪里知道的？找一找，再来说一说（生：元元，今天你迟到了20分钟。）2 学习第5、6自然段(1)理解“后悔”的意思。师:对！你也很会学习！请同学们翻到课本P86，看到课文下面的插图，观察一下，从图中你看到了什么？（生：元元红着脸，低着头.自由发言并给予肯定）师：同学们很会观察！就让我们来看看课文中的5，6自然段是怎么样描写这幅图的？PPT出示文段（齐读）师：同学们的书声真响亮！那请你再找一找，这两个自然段中，哪句话最能表达元元此时的心情？并指导朗读。（生自由发言：元元非常后悔。）PPT出示：元元非常后悔。师：对！你真会理解课文！请注意后悔这个词（PPT），请给他标上三角形的着重号，后悔是什么意思？（指名发言1-2人）(生：.)师：你会通过联系课文来理解”“后悔”，/对!对自己做过的事，认识到不该这样做就算后悔！你真棒！那这句话该怎么读？（指名读）（2）理解“非常”。师：你真会读！那元元只是后悔一点点吗？（不是）他是一分的后悔还是十分的后悔？（十分）师：那“非常”的近义词就是“十分”！十分的近义词就是“非常”还可以说“特别”。师：那为什么不用“元元后悔。”（PPT出示）而用“元元非常后悔。”呢？（指名说）大家能通过朗读表达出来吗?（1.自由读，2.指名读）其他同学认真听-读完后请学生评价。师评价：从他的朗读，老师也听出了元元不是一般地后悔！所以他红着脸，低着头坐到了自己的座位上！（PPT）出图P86.需要吗？(二)学习第24自然段，探究元元迟到的原因。1过渡：那元元是不是迟到了进教室以后才后悔的呢？让我们来读读课文的第2，3自然段，请注意读书要求（PPT出示：1.读：自由读第2,3自然段； 2.划：找出最能表现元元后悔的 句子，用横线划出来。 3.想：读划出的句子，思考读懂了什么。 4.说：四人小组交流讨论。(生汇报：他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”）PPT板书： 叹了口气 又叹了口气师：元元为什么叹了口气？请你想一想，用波浪线画出相关的句子。生汇报，指名说。师:你真会思考！那此时元元的心情怎么样？（着急）2.联系生活实际理解师：那同学们，你们有等过像元元这种等红绿灯的经历吗？（有）谁来说说？（指名1-2人）（生：着急/想快点.）师：同学们都有过像元元这样等红绿灯时很着急的心情，那就请同学们带着这种着急的心情，来读读这句话吧！（生齐读）3组织学生交流,并指导朗读，读出元元沮丧，伤心的语气。(1)出示句段一：他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”（PPT）师：同学们真会读书！元元因为多睡了一分钟，他赶不上绿灯，心里很着急，所以（引读PPT出示：）“他叹了口气，说：“要是早一分钟就好”（2） 理解“叹气”师：叹气是什么样子的？谁来做一做？师：你做的真好！全班一起来做一做叹气的样子吧！师：真棒！个个都像个小演员！那谁能来带着刚才叹气的样子来读读这句话。（指名读）师：你真会读！我们也一起像他这样来读读吧！（生齐读）过渡：同学们读得真好！那元元又叹了口气，又是为什么？请你想一想，也用波浪线画出相关的句子。生汇报：（指名说）(2) 出示句段二：他等了一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。（3）理解“眼看”师问:请注意“眼看”这个词，谁能来说说它的近义词？（马上，很快）（PPT）师：是啊，马上就要到了！车子却开走了（随机板书），元元的心情怎么样？（着急）师：那谁能带着这种着急的心情来读一读这句话？(指名读-齐读）因为多睡了一分钟，没能赶上公共汽车，所以（PPT）他-又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”师：又叹气是什么样子的？谁来做一做？（指名做）师:同学们真会表演！师：是啊！元元多睡了一分钟后等车真的很不容易！再带上叹气的样子，一起来读读这句话“他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”此时的(PPT)“元元非常后悔”（4）你能用“后悔”来说一句话吗？（PPT）出示句段三：师：你真会说句子！没能赶上公共汽车的元元是怎么样的呢？（PPT出图）请看图，说说你看到了什么？（指名说）师：你说得真好！我们再来看看课文是怎么描写的。师引读-PPT他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。师：从“等啊等”“一直不见”你知道了什么？（元元等的时间很久）师:哦！你说得真好！那我们知道，“等啊等”是表示动作持续的时间长，那像这样做事情持续时间长的词语你还能说吗？请看屏幕PPT出示练习句型（走啊走，讲啊讲，写啊写）（4）指导朗读，读出着急的语气和心情。师引：元元等啊等，一直不见公车，此时他的心情怎么样？（更着急）如果是你久等不见公车，你的心情会怎么样？（着急）师引：那就请你带这种着急的心情来读一读这段话吧！谁想来？其他同学认真听。师引：老师听出了他非常着急的心情，我们也来像他那样读一读吧！（齐读）三、总结（一）1分钟=20分钟过渡：同学们真会读书！现在你们知道1 分钟为什么会等于 20 分钟吧？PPT要是早一分钟，就能赶上绿灯了。要是能赶上绿灯，就能及时过路口了。要是能及时过路口，就能赶上公共汽车了。要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。4. 展开想象，课外延伸。1 教师引导学生自由说一说：你们有没有和元元类似的经历？过渡：元元只多睡了一分钟，结果迟到了20分钟（此处板书）-元元非常后悔。那同学们，你们有没有和元元类似的经历呢？2 说说“第二天的元元”。听到同学们也有与元元相似的经历，相信你们更能体会元元了！元元经历了这一次迟到，他第二天又会怎么做呢？请看大屏幕，续编小故事第二天的元元，开动脑筋想象一下，然后同桌之间交流讨论，时间为2分钟。3. 课件出示有关时间的名言警句。过渡：同学们的想象力真丰富！真