(部编)人教语文2011课标版一年级下册《荷叶圆圆》教学设计 (24).docx

听课教师： 时间： 教学内容 13.荷叶圆圆课时第一课时教学目标 1.能用加一加、换一换等多种识字方法认识本课“珠、摇”等14个生字，认识身字旁1个偏旁，会写 “亮”、“机”二字。 2.正确、流利地朗读课文，感受夏天的美好。 3.结合课文插图，联系生活实际、做动作等方式了解“摇篮、躺在”等词语意思。学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。教学重难点 1.会认14个生字，会写“亮”“机”二字。 2.了解“摇篮、躺在”等词语意思，仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。 教 学 过 程 即时评价一、谜语激趣，导入新课1多媒体课件出示谜语：池里一只盘，大水盛不满。小雨纷纷落上头，好似珍珠一串串 。(荷叶)2. 揭示课题 荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符！现在，我们随着夏姑娘的脚步一起去和这些荷叶交朋友吧！今天这节课，我们来学习“荷叶圆圆”，看老师写课题（小手准备与老师一起写）-板书课题：荷叶圆圆。（让我们齐读课题）。二、初读课文，学习生字1.自由读课文。要求大声朗读课文，不会读的生字借助拼音宝宝拼一拼，并多读几次。2.认读生字。带拼音生字，指名读、齐读3.去拼音读生字（小火车），认读词语（男女生读、集体读等）4. 同桌交流识字方法。（加一加、换一换等方法）5.指导书写“机”。提问：书写的时候要注意哪笔？谁能提醒大家（左窄右宽、左高右低，“几”的竖撇从竖中线起笔，与木字旁穿插）三、再读课文，梳理文脉 1.课文中有几个自然段？大家数数看。下面让我们分组读课文，课文中有4个小伙伴愿意来和荷叶交朋友，你能找出他们吗？边读边用圆圈圈出小伙伴的名字。指名说，板书 2.大家都喜欢跟荷叶交朋友，现在我们把荷叶请出来，看看荷叶是什么样的，谁能来说说？（指名说）都观察一下“圆圆的、绿绿的”都有什么特点？你们还知道哪些这样的词语？（指名说）3.我们都知道了荷叶圆圆的，绿绿的，多么美丽呀。谁能照样子说一说？苹果（ ）的，（ ）的。香蕉（ ）的，（ ）的。_( )的。（ ）的。 3.这一池的荷叶可真可爱哪，小动物们把荷叶当作了不同的东西，真有趣，我们一起来找一找，师引读。过渡：他们为什么会这么说呢？我们先去看看小水珠吧。四、研读第二自然段1.男生女生分别读读我们的第二自然，看看谁是我们的“小小朗诵家”。（正音）2.听了孩子们的朗读，我们知道了荷叶是小水珠的好朋友，那大家知道小水珠为什么要和荷叶交朋友呢？3.这里的摇篮指的是什么？（荷叶）你们小时侯睡过摇篮吗？想一想（出示摇篮图）。小水珠在摇篮上做什么？躺在摇篮里感觉（舒服、想睡觉、）你能读出他的舒服吗？小水珠“躺”在荷叶上了，看这“躺”是什么样的动作，哪位小朋友可以给大家表演表演？4.看看我们课文的图片，小水珠躺在荷叶上多么的舒服，快乐呀，你看，还眨着自己亮晶晶的眼睛呢。咱们也将自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧！你们想想小水珠躺在摇篮里除了眨眼睛还会说些什么？（指名回答，引导学生回答完整的句子）5.现在我们就是一滴小水珠，带着你刚才的感受读读第二自然段，齐读。配上动作练读，你们会读得更美。哪位小水珠愿意再来展示一下。(指名读）7.练习背诵（读得真好。这么美的句子如果把它背下来就更好了。自己先试试吧！（指名练背 全班配上动作背）8.同学们读得可真好，人家也说了“不动笔墨不读书”，下面用你们亮晶晶的眼睛观察一下我们的生字“亮”。指导书写“亮”（上中下结构，“口”写得小而扁）五、课堂小结：荷叶圆圆的，绿绿的。荷叶是夏天里一道清凉