河北省平泉县第四中学七年级数学下册 5.1 相交线导学案（无答案）（新版）新人教版.doc

5.1 相交线学习目标: 1、了解两条直线相交所构成的角，理解并掌握对顶角、邻补角的概念和性质。 2、理解对顶角性质的推导过程，并会用这个性质进行简单的计算。 3、通过辨别对顶角与邻补角，培养识图的能力。4、激情投入，阳光展示，高效学习，享受学习的乐趣。学习重点：邻补角和对顶角的概念及对顶角相等的性质。学习难点：在较复杂的图形中准确辨认对顶角和邻补角。教学过程：一、温故知新1、填空：两个角的和是 ，这样的两个角叫做互为补角，即其中一个角是另一 个角的补角。同角或 的补角 。2、观察思考：剪刀剪开纸张的过程，随着两个把手之间的角逐渐变小，剪刀刃之间的角度也相应 。我们把剪刀的构成抽象为两条直线，就是我们要研究的两条相交直线所成的角的问题。 二、自主导学(一)邻补角、对顶角1画直线ab、cd相交于点o，并说出图中4个角，两两相配共能组成几对角？根据不同的位置怎么将它们分类？2学生用量角器分别量一量各角的度数，发现各类角的度数有什么关系？3学生根据观察和度量完成下表：两条直线相交所形成的角分类位置关系数量关系4.归纳：邻补角、对顶角定义 邻补角。两条直线相交所构成的四个角中，有公共顶点 的两个角是 对顶角。5.总结：两条直线相交所构成的四个角中，邻补角有 对。对顶角有 对。对顶角形成的前提条件是两条直线相交。(二)邻补角、对顶角的性质1、邻补角的性质：邻补角 。注意：邻补角是互补的一种特殊的情况，数量上 ，位置上有一条 。2、对顶角的性质：完成推理过程如图，1+2 = ，2+3 = 。（邻补角定义）1=180 ，3 =180 （等式性质）1=3 (等量代换)或者1与2互补，3与2互补（邻补角定义），l3（同角的补角相等）由上面推理可知，对顶角的性质：对顶角 。三、合作探究例1、填空题:1.如图4所示,ab与cd相交所成的四个角中,1的邻补角是_,1的对顶角_. (4) (5) (6) 2.如图4所示,若1=25,则2=_,3=_,4=_. 3.如图5所示,直线ab,cd,ef相交于点o,则aod的对顶角是_,aoc的邻补角是_;若aoc=50,则bod=_,cob=_. 4.如图6所示,已知直线ab,cd相交于o,oa平分eoc,eoc=70,则bod=_.例2、如图所示,ab,cd相交于点o,oe平分aod,aoc=120,求bod,aoe度数.四、学以致用 1.如图所示,1和2是对顶角的图形有( )毛 a.1个 b.2个 c.3个 d.4个 2.如图1所示,三条直线ab,cd,ef相交于一点o,则aoe+dob+cof等于( )a.150 b.180 c.210 d.120 (1) (2) (3) 3.下列说法正确的有( ) 对顶角相等;相等的角是对顶角;若两个角不相等,则这两个角一定不是对顶角;若两个角不是对顶角,则这两个角不相等. a.1个 b.2个 c.3个 d.4个 4.如图2所示,直线ab和cd相交于点o,若aod与boc的和为236,则aoc的度数为( ) a.62 b.118 c.72 d.59 5.如图3所示,直线l1,l2,l3相交于一点,则下列答案中,全对的一组是( ) a.1=90,2=30,3=4=60; b.1=3=90,2=4=30 c.1=3=90,2=4=60; d.1=3=90,2=60,4=306.如图所示,ab,cd,ef交于点o,1=20,boc=80,求2的度数.7.如图所示,l1,l2,l3交于点o,1=2,3:1=8:1,求4的度数.五、自主作业1. 如图所示,直线ab与cd相交于点o,aoc:aod