13 荷叶圆圆.docx

第六单元 课文13 荷叶圆圆一 教材分析 本课是一篇优美的散文诗，语言优美，想象丰富。文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。全文字里行间都洋溢着童真童趣，让读者感受到夏天的美好。二 学情分析 本课像一首充满童趣的诗歌，内容也是孩子们喜爱的童话般的主人公：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。都是夏天随处可见的好朋友。所以这样的选材更贴近儿童生活，而且课文还配有精美的插图，能帮助学生更好的理解课文。三 教学三维目标 1 认识“珠、摇”等12个生字；会写“亮、美”等7个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3 能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。 4 理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。四 重难点 重点 1 认识“珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀、唱、朵”12个生字，会写“亮、台、鱼、美、机、放、朵”7个生字。 2 正确、流利、有感情地朗读课文。 难点 1 会写“亮、台、鱼、美、机、放、朵”7个生字。 2 背诵课文，理解课文内容。五 教学方法 引导法 讲解法 练习法 朗读领悟法六 教学准备 生字卡片、课件、课本插图。七 课时安排 两课时第一课时（一） 课时三维目标 1认识“珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀、唱、朵”12个生字，会写“亮、台、鱼、美、机、放、朵”7个生字。认识偏旁“身”。 2 正确、流利、有感情地朗读课文。（二）教学过程 1 导入（五分钟）1） 谈话导入师：同学们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈地向我们走来了。那么同学们说一说你眼中的夏天是什么样子的？（学生自由回答）2） 揭开课题师：现在，老师要带大家去一个很美很美的大方。（课件放出荷塘的图片）啊，放眼望去，小池塘里到处都是？（引导学生说出“荷叶”）3）领学生齐读课题。 2 初读课文，自主识字（十二分钟） 1） 让学生借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子并找出本课的生字。2） 教师出示生字卡，让学生认读。3） 教师指导学生认读“珠、摇”等12个生字。学生开火车读。4）教师引导学生观察要求会写的生字“亮、台、鱼、美、机、放、朵”，并在田字格中跟着老师学写笔顺。亮 九画 上中下结构 台 五画 上下结构 鱼 八画 上下结构 美 九画 上下结构 机 六画 左右结构 放 八画 左右结构 朵 六画 上下结构5） 领学生读生字 ，学生齐读生字。6） 教师指导学生认识偏旁“身”。 3熟读课文，激发情感（十五分钟）1） 教师范读课文。2） 看图学习第一段学生练读“荷叶圆圆的，绿绿的”这一句。教师指导学生看图：荷叶是什么样的？师：这一段我们用看图的方法学习课文，大家一起来看看课文的插图吧。大家仔细观察荷叶是什么样子的？（指名回答）全班齐读第一段。 学生再看插图，找出课文中所说的荷叶的好朋友。（全班一起说）学生边说教师边从 课件里放映图片。 师：同学们，荷叶上透明的东西是什么呀？（引出小水珠）3） 用读一读学习第二段教师范读，再让学生齐读。教师用课件播放小水珠在荷叶上滚动的视频。学习理解“摇篮”。学生进行自由朗读。教师指名比赛读并进行评议。（三） 课堂小结（五分钟）1） 学生巩固认读生字。2）学生齐读第一、二段。 （四）布置作业（三分钟）回家把课文有感情的朗读给家人听。（五） 板书设计13 荷叶圆圆亮 台 鱼 美 机 放 朵荷叶圆圆 绿绿的摇篮第二课时（一）课时三维目标 1 巩固生字，理解课文。 2体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。 （二） 教学过程 1 导入（两分钟） 师：今天我们继续来观察荷叶的其它几个好朋友。 2 巩固生字（五分钟）1） 巩固上一节课学习的生字。2） 齐读全文。 3 学习课文，理解课文（二十五分钟） 学习第三、四段。1） 学生分组比赛，学习写小蜻蜓和小青蛙的两段，然后根据自己的爱好，自由分成小蜻蜓和小青蛙两组，完成以下任务： 组内进行朗读，表演比赛，选择一位最佳选手上台表演。 组内根据课文提出几个问题，向对方提问。 熟读本组课文内容，为对方的提问进行回答。2） 学生上台表演，并根据对方的提问进行回答。3） 学生看图，理解“停机坪”和“歌台”。4） 学生边表演边读这两段。用表演的方法学习第五段。1） 师：这一段我们用演一演的方法来学习课文，那么谁愿意当一回演员，演一演你最喜欢的角色呢？2） 学生练习表演。3） 学生互评。4） 学生理解“凉伞”。师：小鱼儿笑嘻嘻的，说明它非常高兴，它为什么这么高兴呢？同学们，你们先看一看课本上的这幅图，再说一说。5） 学生齐读“凉伞”。师：所以呀，小鱼儿说“荷叶是我的凉伞”。 男生、女生分别读课文。 （三）课堂小结（五分钟）1 学生巩