父母进城务工.docx

父母进城务工，孩子何去何从农村留守儿童教育问题研究研究课题开题报告 白银区蒋家湾小学 李建花一、核心概念及其界定农村“留守儿童”,是指父母双方或单方到城市打工，而自己在农村生活的孩子们，他们一般与自己的父亲或者母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。他主要有三种类型：父母长期在外打工，孩子由祖辈或者亲戚照顾的儿童；父母早出晚归打临工而形成的留守儿童；外地求学寄宿亲戚家的儿童。“教育方法”，就是指按照一定的目标，有的放矢地进行培养，使受教育者掌握系统的科学文化及其学习技能，形成健全的人格，强健的体魄，健康的心理，良好的习惯的方式和策略。二、国内外研究现状述评中央教科所教育发展研究部在2004年6月1日-7月5日之间，分别对河北省丰宁县、甘肃省榆中县、秦安县、江苏省沭阳县、宿豫县等中西部地区的农村留守儿童情况进行了调研。认为农村留守儿童存在三方面的问题：1. 监护人对留守儿童学习介入过少导致的学习问题。2.缺乏亲情抚慰导致的生活问题3.缺乏完整的家庭教育导致的心理问题。裴斯泰洛奇在天鹅之歌中写到：“如果公共教育要有任何真正价值的话，必须模仿家庭教育的优点，。”“学校只有当他有利于对家庭生活有意义的情操和德行的发展，才具有教育作用。”研究者基于对留守儿童成长环境中存在的问题进行认真的理论分析，结合一些相关的优秀经验，提出采取四种方法关注留守儿童问题。一是发挥班主任作用。二是发挥学校的作用。引导孩子摆正心态，自强、自立。三是发挥少先队组织的作用，四是发挥社会的作用，开展“大手拉小手”活动。三、理论意义和实践价值随着经济和社会的发展，随着“城市化”进程的进一步加快，农村劳动力向城市转移，是一个农村和城市双需的大趋势。在一个相当长的时期内，留守儿童队伍不仅不会缩小，而且必将进一步扩大。留守儿童的问题不仅关系到留守儿童自身的健康成长，也关系到农村教育的改革与发展，乃至会影响我国教育的整体发展。该课题的研究成果可以为解决我镇小学留守儿童教育问题提供方向、思路和举措，也可为我区农村小学教育发展、管理提供一些策略和理论依据。四、研究目标和内容（一）研究目标1、深入了解我校“留守儿童”教育发展的现状，调查研究学校留守儿童基本情况、“留守儿童”教育中存在的问题及产生原因，构建一个适合农村学校“留守儿童”发展教育的模式。2、通过农村留守儿童教育典型案例分析，对学校留守儿童生活内容、方式及其特点进行分析研究；纠正、排除、防止我校“留守儿童”出现心理、行为的偏差，使其健康发展。3、通过研究，提高教师的素质，初步培养教师具有从事心理辅导教育、教育科学研究的能力，促进教师专业化成长。4、努力探索出一条符合我校实际的留守儿童教育与管理的新路子。5、解决外出打工“留守家庭”的后顾之忧，保障我镇经济的发展。（二）研究内容1、农村小学留守儿童教育的情况调查；2、农村小学留守儿童教育的原因分析；3、农村小学留守儿童个案分析；4、农村小学留守儿童援助方案；5、解决农村小学留守儿童教育问题的策略。五、研究假设和创新之处通过对我校留守儿童的生活、学业、道德、心理、情感、社交等方面的调查、成因分析，以及对一些特殊个案的实践研究上，从学校、家庭、社会三个层面上，提出宏观的策略；从留守儿童存在的学业、道德、情感、社交、自卑等问题出发，提出比较微观、具体、实际的对策。本研究在借鉴了以往教学方法、思路的基础上，加重了对留守儿童日常生活、学习的观察，从中筛选出行之有效的教育对策：首先引领班主任参加留守儿童的教育问题研究；其次对转化前后的学业成绩、性格特征做定期定量的比较分析；最后建立留守儿童之家，提升留守儿童亲情价值观。这种从实践中来的理论成果，对目前农村留守儿童的教育问题，其指导价值更大。六、研究思路与方法（一）、研究思路本课题将采用方案设计实际调查现状及其成因分析深入实践分析反馈总结课题重构这一研究思路，在具体的教育教学实践中边思考、边分析、边总结、边调整，最后形成留守儿童教育策略研究成果。（二）、研究方法1、调查法：深入实际，对调查对象进行访谈和问卷调查。2、观察法；近距离接触留守儿童的日常生活，追踪调查、对比分析。3、比较分析法：对实验对象转化情况及时统计分析，定期检测。4、个案分析法：通过留守儿童典型案例的剖析，有针对性地开展专题实验与研究。5、经验总结法：将留守儿童转化、干预的经验和反思整理总结。6、文献资料法：查阅留守儿童的相关资料、参考相关成果，吸收和借鉴先进的理念。七、技术路线与实施步骤（一）、技术路线本研究遵循选择课题设计方案开题论证搜集资料分析资料汇总报告撰写论文的路线进行研究。（二）、实施步骤1、准备阶段：制定课题研究方案，明确课题组成员分工，收集资