Unit6说课稿.doc

说 课 稿尊敬的各位领导、老师们，大家上午好！今天非常荣幸与各位前辈分享这节课，此时此刻仍然很激动。我要说课的内容是人教版新目标英语八年级上册Unit 6 Im going to study computer science.第一课时。一教材分析本单元的主题是关于生活目标，学生们并不陌生而且还很感兴趣。在第一课时中，首先教学生掌握有关职业的新单词，通过学习这一课时，让学生能够表达未来的目标并提高他们的综合能力。这一课时的目标语是整个单元的基础，所以学好这节课非常重要。二教学目标分析1.知识与技能：知识目标：熟练掌握新单词：programmer, cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist掌握新短语：computer programmer, grow up, want to be, be going to do学习be going to 结构表示计划或打算的用法，能用以下句型进行交际：A: What do you want to be when you grow up?B: I want to be a computer programmer.A: How are you going to do that?B: Im going to study computer science.技能目标：通过听说技能的训练，让学生学会谈论理想和如何实现理想。2.过程与方法：视听法：通过多媒体课件展示、图片展示、老师提问、学生回答等方式给学生提供看、听、说、写的练习机会。问答法、任务型教学法以及小组合作等活动：多媒体展示各种图片，进而实现利用这些图片进行交流，发挥学生的主动性，以学生为主体，让学生在做中学，在实践中获得信息，习得英语。3. 情感态度与价值观：每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。通过对未来话题的讨论，树立自己的生活目标和制订相应的学习计划。三教学重点和难点教学重点：能正确使用be going to 结构表示将来；能正确使用want to be 谈论未来的理想。教学难点：用一般将来时态表达自己未来的打算。四学生分析初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。本课拟以歌曲、展示，并配以丰富的图片色彩，再加上由学生主持的抽奖活动，从而增强学生的兴趣和注意力。初二的学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。掌握重点句型，同时能比较好地运用到实践中，解决类似问题。做到既能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力以及综合运用语言能 力。初二学生正处于有各种各样的梦想，但是还不太坚定，通过学习这一课，正好能激发学生对梦想的某种坚持，从而为梦想而奋斗。五教学方法视听法；问答法；任务型教学法；小组合作；评价法六教学过程Step 1. Warming up and Leading in 1. Enjoy an English song : Be What You Wanna Be 2. Ask some questions. What jobs can you find? Do you know other jobs? 设计意图：在轻松的英语歌曲中进入课堂，让学生进入愉快的身心准备状态，同时为引出新课作好铺垫。让学生发散思维，想想我们学过的有关职业的单词有哪些，为后面的want to be 做铺垫。Step 2. Presentation 1. Show some pictures to present new words:Ask students: I prepare some new words. Can you read them? Read new words after the teacher. 设计意图：根据音标，会读的学生来领读，充分发挥学生的主观能动性，体现学生的自主性同时也能检测学生的预习情况和音标的掌握情况，会读的学生领读，他会更有成就感。2. Brainstorm: Give one minute to remember new words and remember them as many as possible by showing the pictures quickly.设计意图：让学生在最短时间内记忆单词，既可以让学生注意力集中，又可检测学生对单词的掌握程度，并且还能激发学生的竞争意识。3. T: There are many jobs. Now I am a teacher. But I want to be a runner. (板书：I want to be a/an.) Because I am too fat. And you are a student now. What do you want to be when you grow up? (板书：强调grow up，领读整句话) 生回答：I want to be a/an 设计意图：说自己的理想拉近与学生距离，自然过渡到学生的理想，让学生掌握want to be 的用法。4. Pair work: Ask and answer. Practice two sentences in pairs.(练习完的同学打开练习本) 5. 同桌展示，其他的同学需把你听到的有关职业的单词写在本上，抽生回答。设计意图：让学生在练习本上写自己所听到的职业，既可以让学生集中注意力，又可以让学生书写单词，印象会更加深刻。Step 3. Presentation and Practice 1. T: XX, you want to be a/an But how are you going to do that?(板书) 可进一步问：Do you know its meaning? In Chinese means “你打算怎么做”For example: I want to be a runner, so Im going to practice running every day.(板书Im going to.)T: If I want to be a computer programmer, Im going to study computer science. How about basketball player? How are you going to do that? Think about it and match them quickly. 快速完成匹配： Jobs Im going to. 1. computer programmer A. take acting lessons 2. basketball player B. study computer science3. engineer C .practice basketball every day 4. actor D. study math really hard2. T: Have you finished? Check your answers. Now No.1, I ask, you answer. No.2, boys ask and girls answer. No.3, girls ask, boys answer. No.4, left students ask, right students answer.设计意图：这个环节主要呈现你实现自己的理想职业，将要怎么做。通过给老师和四个其他职业的例子，让学生掌握be going to do 的用法。Step 4. Group work T: You should ask each student two questions.For example: T: XXX, what do you want to be when you grow up? How are you going to do that? (四人小组互相问这两个问题)T: Now its time to share your dream jobs with us. Which group? 请小组展示。设计意图：通过四人小组合作，相互问答，了解组内其他人的想法。这里可能会出现例子以外的职业和行为，活动时可以说其他职业，可以让学生之间讨论探究其它行为，这样就会有一些生成的东西，教师应鼓励。Step 5. 抽奖活动 T: Do you like games? Ok, lets play a game. 有请工作人员为我们随机抽取两名幸运儿，回答工作人员两个问题，回答正确会有丰厚的礼品哦！设计意图：充分调动学生积极性，以活动形式随机抽取幸运学生，可检测学生掌握的程度。同时，学生看到自己的照片在屏幕上滚动，课堂气氛会更加活跃。Step 6. Task : Writing以My dream job为题，写三到五句话。For example: I want to be a singer when I grow up. Im going to take singing lessons. I love music. Because it can make me relax. 完成后投影展示。T: I hope everyone