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文档简介

反比例教学设计西曲学校 赵玺教学内容：北师大版数学第十二册第二单元教材第24页反比例的教学内容 。教学目标：1、结合丰富的实际，认识反比例，能根据反比例的意义，判断两个相关的量是不是成反比例，利用反比例解决一些简单的生活问题，感受反比例在生活中的广泛应用。2 、培养学生的逻辑思维能力。3、渗透数学源于生活的观点。重点、难点1、通过具体问题认识成反比例的量。2、掌握成反比例的量得变化规律及其特征。教具准备: 课件教学过程一、复习铺垫,谈话引题1、上一节我们学习了正比例，请同学们回忆怎样判断两个相关联的量是否成正比例？（指名答）简单概括两个相关联的量成正比例的关键是什么？2、看来大家对正比例知识理解掌握得非常好，学完正比例接下来我们就该学习什么了？有正就有反，的确这节课我们就来探究反比例的有关知识（板书：反比例）二、猜想激趣既然正与反意义是相反的，请同学们猜想成反比例的两个量的关系是怎样的呢？（生猜想）到底同学们的猜想是否正确？我们要用事实来验证。三、展示互动，验证归纳 1把汽车行驶的速度和时间的表填完整。观察上表，思考下面的问题：（1）表中有哪两种量？（2）时间是怎样随着速度的变化而变化的？（3）表中那个量没有变？（4）写出三者的关系式2把杯数和每杯果汁量的表填完整，当杯数发生变化时，每杯果汁量怎样变化？哪一个没变？用自己的语言描述变化关系。写出关系式：每杯果汁量杯数=果汗总量（一定）以上两个情境中有什么共同点？3反比例意义引导小结：都有两种相关联通的量，其中一种量变化，另一种量也随着变化，并且这两种量中相对应的两个数的乘积是一定的。这两种量之间是反比例关系（板书）两个相关联的量，乘积一定，成反比例 关系式：XY=K（一定） 4认识加法表中和是12的直线及乘法表中积是12的曲线。引导学生发现规律：加法表中和是12，一个加数随另一个加数的变化而变化；乘法表中积是12，一个乘数随另一个乘数的变化而变化。四、检测达标1、判断下面每题中的两个量是不是成反比例，并说明理由。（1）圆柱体的体积一定，底面积和高。（2）小林做10道数学题，已做的题和没有做的题。（3）长方形的长一定，面积和宽。（4）平行四边形面积一定，底和高。2、判断下面每题中的两种量是不是成反比例，并说明理由。 （1）煤的总量一定，每天的烧煤量和能够烧的天数。 （2）张伯伯骑自行车从家到县城，骑自行车的速度和所需的时间。 （3）生产电视机的总台数一定，每天生产的台数和所用的天数。5、 布置作业：找一找生活中有哪些例子成反比例。板书设计 反比例 速度时间路程（一定） 每杯的果汁量分的杯数果汁总量（一定）两种相关联的量，一种量变化，另一种量也
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